语文教研组教研活动记录.doc

语文教研组教研活动记录1活动内容讨论交流本期教研组计划活动时间078.31活动地点202参加人员全体语文教师主持人陈慧蓉记录人吴竹青主要内容： 一、检查开学教案，交流个人教学计划二、讨论交流本学期语文教研组工作计划活动过程：一、开学教案检查情况交流。二、教师个人教学计划交流三、制定本教研组计划。（一）狠抓常规，改革教学，提高效率  抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革课堂教学、提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。要对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化，大大提高语文课堂教学效率。 （二）加强课题研究，注重学生素养  语文教学应当在教给语言知识的同时，着重于引导应用，培养学生的言语能力。这就要求我们在语文教学中及时转变过去以传授知识为主的旧教育，而到着眼于培养学生应变能力和创新能力的新颖教育。为此，我们要加强课题研究，注重培养学生的语文素养。在狠抓双基的基础上，想方设法扩大学生知识面，正确引导学生看课外书，如在初一、初二开设阅读课，向学生推荐课外阅读材料；各年级准备开设语文阅读与写作兴趣小组；同时要积极与阅览室、图书馆联系，延长阅读时间、增加借阅次数。  任何学习都要注意课内外相联系，不断扩展学生的认知领域，即"生活-课堂-生活"。再者，学习本身就包括接受与发现两种最主要的形式，这就需要不断鼓励学生在亲身参与中独立发现。因此，语文教学不仅要重视课堂语文学习，更要重视社会生活中的言语实践。（三）坚持正确导向，抓好毕业班教学工作 全体初三语文老师要进一步深入学习教育部有关中考改革的有关精神，学习其他地方语文改革的经验，认真研究中考，真正吃透中考改革的精神实质，从而改革初三语文教学，有重点、有针对性地做好初四语文教学和复习工作。  为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，本学期教研组活动中将开展两次复习工作研讨：针对命题意图、中考考纲作分析；针对中考模拟试卷作分析。 语文教研组教研活动记录2活动内容期中考试迎考活动时间0710.13活动地点第一会议室参加人员全体语文教师主持人陈慧蓉记录人吴竹青预备语文期末复习计划开展一系列的复习竞赛活动，以调动学生的复习热情：推选汉字注音默写无错明星推选阅读题解题高手开展古诗文默写比赛进行文言文字词句过关竞赛初一语文期末复习计划一、各单元词语整理为一份材料下发学生，考前利用每节课前5分钟进行默写。二、默写内容出一份默写卷，考前每周测试两次，反复巩固。三、考前记叙文应试训练两次，一练如何扣题，二练如何写具体。初二年级期末考试复习思路（一）情况分析1、学生的学习不愿吃苦，惰性大。2、有1/3的学生基本字词不过关，古诗文背默不过关。也有不少学生字词、古诗文背默仍有欠缺，易错字、难写词时有出错。3、阅读和作文审题不够，看不清题意，而且表述不到位，常常词不达意，说不清楚。二、面临的问题1、复习容量大，时间紧，任务重。2、学生学习积极性不高，没有良好的自觉学习的习惯。三、应对策略1、关注学生语文成绩的增分点，制定详细的复习内容：（1）文言文复习除了加强基础练习外，复习时还特别关注课文的理解，每篇课文都设计重点语段的训练，加强练习与讲评。（2）注重对古诗词欣赏的指导并设计相应的练习题加以巩固。2、重视阅读能力的提高：（1）通过重点语段的练习，指导学生怎样阅读散文，注重阅读方法与解题技巧的指导，再设计2篇课外阅读语段，加以巩固。3、加强记叙文考前的写作指导：（1）考前专门利用一节课对如何写好记叙文加以指导。（2）让学生对开学来做过的记叙文的训练，根据指导的方法进行修改。初三语文备课组复习计划（一）学情分析1、字词、古诗词背默仍有欠缺，易错字、难写词时有出错。2、阅读题表述不到位，答题虽有感觉但常常词不达意，说不清楚。3、作文审题不够，常会偏题，文体意识不强。（二）应对策略1、字词、古诗词背默部分：本次考试默写的任务重，分量大。我组从上月月考前，便已随堂加强练习与检测，准备后期在此基础上精选部分名句再反馈、再过关，争取人人会默，人人过关，拿满默写项的基础分。2、阅读部分：适当补充课外文言文，让学生多读多练，培养语感。现代文阅读着力用好用足现有材料，在如下题型上重点训练：概述题、简答题、联想题。3、作文：要加强审题意识，做到文体分明，争取切入分。46班还应在选材、立意上予以点拨，增加生活积累。语文教研组教研活动记录3活动内容讨论交流中考试卷活动时间0711.15活动地点202参加人员全体语文教师主持人陈慧蓉记录人吴竹青主要事项：1、 作文竞赛。2、 申报差异教学研究的子课题。3、 中考试卷分析、讨论。陈俪燕：试卷重视基础知识的考查、第20题考学生的综合能力。从文言文的角度来看，要夯实学生的文言基础。古文要段段清，帮助学生梳理文本的脉络。以后要重视虚词。沈蓓蕾：中考要考初中四年的文言篇目，许多内容应从预备年级开始落实。教学文言时采用高复现的方法，加强学生的记忆。加强作文的解题能力。吴竹青： 夯实基础、加强良好的学习习惯的培养。平时多注重字词的积累。陈慧蓉： 平时考试、练习多出一些如第20题这种类型的题目，提高学生的综和运用能力。周鸣： 提高学生的学习兴趣，课后做些能使学生对语文感兴趣的事情。兴趣是最好的老师，一旦学生对学语文有了浓厚的兴趣，即能认真学习。语文教研组教研活动记录4活动内容如何上好语文复习课 活动时间071220活动地点202参加人员全体语文教师主持人陈慧蓉记录人吴竹青1、教师要重视复习氛围的创设，充分调动学生复习的积极性。复习课难上众所周知，因为复习课的内容学生已经大多知晓，所以对学生缺乏吸引力。我认为复习课首先要在如何调动学生的积极性上下功夫。要调动学生的积极性教师可以借助于一定的情境来设计课的过程，并且所用的情境要具有趣味性。2、教师要尽可能多地发挥学生的主动性和创造性，尽可能多地给予自主复习的机会，坚决摈弃越俎代庖的做法，努力让知识成为学生自己的思考结果。课堂上，教师让学生练习、讨论、交流，老师要实实在在的巡视和指导，教师尽可能了解所有学生的学习情况，尽可能给予有效的指导，尽可能发现普遍的问题，以利于针对性的讲评。3、对学习困难的学生，教师要加倍关心。复习过程中，可让学生自己确定最需要复习什么，自己梳理知识和题目呈现形式，自己总结作业中存在的问题，以及与同桌互相出题目考查等。教师考虑得最多的是哪些地方需要讲解，哪些地方需要指导，怎样指导；说得最多的话是启发的话、点拨的话、激励的话；做得最多的是巡视、倾听、参与、引导和赏识；重点是引导学生寻找知识规律，归纳复习方法。4、复习课要做到讲练结合。适当的练习是复习课不可缺少的，为了调动学生的积极性，教师要精选练习，练习要有一定的针对性和综合性，要做到少而精，且不可搞题海战术，这样只会挫伤学生的积极性。练习要坚持小型化的特点，题量不宜过大，做到重点突出，以点带面。对学生中出现的一些共性问题，一定要重点讲解。语文教研组教研活动记录5活动内容 学期开学计划活动时间08 228活动地点202参加人员部分语文教师主持人陈慧蓉记录人吴竹青（一）、语文教学第一、备课   为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度。、集体备课的时间和组织形式1、集体备课的时间：每周次(周一下午），按单元（章、节）进行集体研究。2、集体备课的组织形式：以教研组为单位，由备课组长负责主持。、集体备课活动要求1、教研组长组织组内教师制定出切实可行的集体备课计划。2、集体备课必须在个人钻研的基础上进行。在集体备课之前，个人必须先通览本单元（章、节）教材，按集体备课的要求考虑好自己的意见，再参加集体研究。在集体研究后，个人按课时编写教案。3、集体备课必须坚持“四定”、“六备”，钻透“五点”，优化“两法”，精选“两题”，达到“五统一”。第二、上课严格执行教学目标，能放能收；注意语言表达的严谨、简明、连贯、得体，风格平和风趣，吸引学生注意。注意教法，以学生为主体，以大纲、考纲为本纲，不随意授课，传授知识准确，疑难问题注意研究讨论，务求培养学生的严谨治学态度。注意差生的教育，管理好课堂教学秩序，能够个别提醒指导；不辱骂、体罚、恐吓学生，也不放任自流。每天要有少量作业，每周检查作业不少于次。课堂结构严谨，有头有尾；授课课型明确，讲授课、讨论课、活动课、写作课区别分明。第三、作业低年级练习分为两部分：与教学的同步训练，语文课后练习。初三练习以选定的复习资料和教材的练习为主，适时据情补以高考相关的练习。第四、听课全学期青年教师听课每人不少于12次。年级组内听课的原则：听完组内每一个老师的课，可以反复听一个老师的课，听课后可主动写听课心得，争取共同进步。语文教研组教研活动记录6活动内容 作业的设置活动时间08 320活动地点202参加人员全体语文教师主持人陈慧蓉记录人吴竹青1、课前的预习作业要有针对性和目的性。要针对教学大纲的要求，要针对本课的重难点，要针对本课所涉及的一些相关内容来布置预习作业。让预习作业既注重基础知识和基本技能的训练，又优化学生学习的过程与方法；既注重学生语文素养的提高，又突出学生的语文实践能力。2、课后的拓展作业要有创新性和趣味性。拓展作业是课堂教学的延伸，有创意的作业设计，可以最大限度地拓展学生的思维空间。所以教师布置的作业一定要有创新性。另外趣味性也非常重要，它能使学生保持强烈的好奇心和旺盛的求知欲，使学生在轻松愉快的作业过程中掌握知识，巩固学法。3、预习作业的设计要有可操作性，利于学生完成，还要注意预习的方法。指导学生预习可主要从以下四个方面进行：1）读课文。划出课文中不认识、不理解的字词借助工具书或联系上下文完成。2）概括课文主要内容。在学生读通读熟课文的基础上，让学生思考课文主要写了什么，是怎样写的，为什么要写这样几个问题。3）质疑。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”学生的质疑可以使课堂教学有的放矢。质疑可以让学生从课题、字词、   句、课文内容和表达方法这五个方面进行。4）查阅资料。（怎样查资料？）语文教研组教研活动记录7活动内容 开展语文周活动活动时间08 4.24活动地点202参加人员全体语文教师主持人陈慧蓉记录人吴竹青布置各年级的语文周活动内容及相应的负责人。语文教研组教研活动记录8活动内容 复习安排、学期结束工作安排活动时间08 619活动地点202参加人员部分语文教师主持人陈慧蓉记录人吴竹青一、 各备课组组长谈本备课组的复习计划。1、 复习注重系统性。以大纲和教材为依据指导学生自己动手理清知识线索，建立知识系统，组建能够涵盖教材知识能力结构的网络。以点连线，以线结网，使语文复习形成系统化、网络化。对拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际与实践活动等方面梳理出各自的知识要点、能力要求与题目呈现形式。对每一知识点和能力点还需进一步细化、归类。2、 注意序列性。按照“讲、练、评、测”四步设计复习程序。3、 精选题型。选择重点突出的题型，教会学生不同的题型的答题的技巧。二、 本学期结束工作安排