学校核心竞争力之核心.doc

学校核心竞争力之核心文化力 一、学校文化力是学校核心竞争力的核心什么是学校的核心竞争力呢？根据对企业核心竞争力的理解，我们认为，学校核心竞争力是学校在长期的发展过程中培育和形成的，蕴涵于学校组织内质之中的，难于被其他学校模仿之独特的，能够支撑学校过去、现在和未来的一种基础性能力或竞争优势。可以看到，这种核心竞争力是学校所具有的各种竞争力要素中最关键、最重要、最本质的部分，是能够使学校在长期的竞争中稳操主动权的基本能力。关于学校核心竞争力的结构与核心，笔者以为，学校核心竞争力是由若干要素构成的，学校文化力是学校核心竞争力的核心。之所以说学校文化力是学校核心竞争力的核心，是因为以下两个原因。一是文化力的确在学校核心竞争力诸要素中居于核心地位。关于学校核心竞争力的构成要素，不同的学者有不同的理解和表述。有的认为，学校的核心竞争力由学校的财力、物力、学者、学科、学生和校风、教风、学风构成；有的认为，学校的核心竞争力由学校管理者的素质及其人格、管理团队的综合素质及其合力、师资结构及素质要求、全新的教育理念、管理机制和激励机制、人才培养模式和办学特色构成；有的认为，学校核心竞争力是以教育生产力为基础、以学校文化力为核心、以教育经营力为重点的“三力”所构成。以上分析可以看出，正是学校文化及其所构成的力量才是学校核心竞争力的核心和基础。同企业核心竞争力不同，学校核心竞争力的独特性就在于其深厚的文化底蕴、鲜明的品牌个性和特色的教育模式，这也正是学校文化力的核心内容和重心所在。二是教育的本质就在于“文化育人”，通过文化的传承和创新，使个体社会化。正如教育部副部长袁贵仁所说“所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，说到底，都是文化育人。”文化育人的关键是学校自身的文化建设和文化力的形成。学校文化是学校在长期的办学实践中，经过自身努力、外部影响、历史积淀而逐步形成的独特的东西，它主要凝聚在学校所拥有的理念、制度、管理、行为、校风、教风、学风等深厚底蕴之中，具有前瞻性和先进性，能够形成一种良好的教育氛围和综合力量。这种能够为学校和个人提供可持续发展的原动力和支持力就是学校的文化力，就是学校的核心竞争力。二、学校文化力的要素及功能我们说学校文化力是学校核心竞争力的核心，为了进一步弄清和形成学校的核心竞争力，有必要对学校文化力进行深入细致的分析。一般说来，学校文化力就是学校文化所产生的力量，是学校文化诸要素综合对学校及学校中人的发展的作用力，是基于学校文化的一种特定的人本力量，它集中体现于学校的自我提升力。学校文化力也是由各种要素构成的，而且各构成要素与学校文化力所产生的功能总是密切联系在一起的，因为实际上学校文化力的各要素总是在综合发生着作用。我们之所以把学校文化力的各个要素列出来分析，主要是为了加深认识和叙述上的方便。     （一）目标力导向功能学校教育具有明确的方向性，每所学校都有自己的目标定位和共同愿景。学校文化建设始终围绕着学校的培养和发展目标，并服务于这些目标的实现。所谓学校文化的目标力导向功能，指的就是通过各种文化要素集中、一致的作用，对学校组织整体和每一个体的价值与行为取向产生引导作用，使之符合学校所确定的目标。在现实的学校文化中，从物质环境到制度理念，从集体规范到人际关系，从人们的举止仪表到教室的装饰布置，都给生活于此环境中的校园人一个具体可感的参考系，并传递出一定的价值观信息，从而使校园人积极地从周围环境中接受那些大家所公认的或学校倡导的价值观和行为准则。     （二）控制力规范功能 控制力是管理学的一个重要概念，是对员工的约束和规范。控制力非常重要，无论对于一个组织，还是对于一个人，没有控制力就象汽车没有刹车装置一样。控制力?规范功能，指的就是学校文化对每个校园人的思想、心理和行为具有约束和规范作用。当然，这种约束和规范是通过营造一定的思想氛围、道德氛围和行为氛围，影响校园人的价值观、道德观和行为心理间接地、软性地实现的。通常情况下，群体意识、社会舆论、共同的习俗和风尚等精神文化内容，对个体行为产生强大的从众化的群体心理压力和动力，在每一个校园人的心里引起共鸣，进而产生行为的自我控制，使行为与学校的整体要求相一致。     （三）亲和力凝聚功能优秀的学校文化一经形成，就会产生出巨大的亲和力。这是学校文化力的一种重要力量和功能，它指的是当学校文化中以学校精神为核心的价值观被学校全体师生员工共同认可以后，就会产生强烈的认同感和归属感，使个人的信念、感情、行为与学校的目标有机统一起来，形成稳定的文化氛围，凝聚成一种合力和整体趋向，从而产生一种巨大的向心力和凝聚力。     （四）感染力陶冶功能学校文化具有强大的感染力和熏陶力，优秀的学校文化可以陶冶校园人的情操，净化校园人的心灵，养成高尚的道德品质和行为习惯。学校文化之所以具有陶冶功能，首先在于它创造了一个陶冶人们心灵的精神环境，以校风、学风、文化传统、价值观念、人际关系等方式表现出来的观念形态的文化，对学校的各个方面起指导性的作用，给生活在其中的每位校园人以深刻的影响。其次在于它创设了一种与其观念体系相适应的优美和谐的物质环境，对生活于其中的每个人起着陶冶情操和规范行为的作用。优美的校园环境可使学生的审美观有意无意间受到启发和感染，激发其产生一种自觉的内在驱动力，主动地去完善自我，由外而内塑造自己完美高尚的人格。     （五）创造力创新功能创造力是学校文化力的一个重要要素。创新功能是指学校文化本身所蕴含的创新因素及其对生活在其中的成员的创新意识、创新潜能、创新方法的萌动、激起和开发。丰富多彩的学校文化，包括了多样的知识内容，充满了生动新鲜的创造活力，昂扬着探索进取的开拓精神，激发着生活于其中的成员的创造灵感。另外，学校文化对非智力因素如动机、兴趣、情感、意志、性格的培养有着十分重要的作用。这些非智力因素是创新的胚胎，需要一定文化氛围的熏陶、感染和潜移默化的影响。     （六）扩张力辐射功能学校文化力具有一定的扩张性，扩张力?辐射功能就是指学校文化一经形成并成为较固定的模式，它不仅会在校园内发挥作用，而且会与家庭、社区产生互动，通过各种渠道对社会产生影响。学校是传播精神文化的场所，一般说来，学校文化的层次和品位会相对高于一般的社会大众文化，并在与社会文化的互动中形成以学校为一个强势点的文化场，“学校文化场”对社会的辐射具有其他文化无法比拟的功能优势。三、打造学校文化力，形成核心竞争力要想在激烈的竞争中立于不败之地，真正把我们的学校做大做强做久，就必须形成自己学校的核心竞争力；要想尽快形成学校的核心竞争力，就必须重视学校文化建设，尽快打造形成自己学校的文化力。笔者以为，当前就应该首先抓好以下两点。     （一）明确目标、理清思路，高度重视学校文化建设，形成优秀的学校文化打造学校文化力，首先要重视学校文化建设。学校文化是指学校主体在整个学校生活中形成的具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和学校精神气氛等，其核心是学校在长期的办学过程中形成的共同价值观念、共同思想观念和行为方式。我们应该明确，学校文化对学校的教育产生重大的影响，它决定着学校的精神面貌，左右着学校教育的方向，是学校教育的基本内核，学校工作的立体轴心，也是学校育人成才的基础与根本。进行学校文化建设，首先要理清思路、明确目标。要根据学校的办学条件、人文历史、社会背景、发展现状、师资水平、学生特点等提出学校文化建设的指导思想和基本要求，提出“文化立校”的办学思想和发展理念，并在学校中形成全员共识。要对学校文化建设进行精心的设计和规划。学校文化是由若干要素构成的，大到学校环境、教学大楼的设计，小到班级文化、宿舍文化的设计，都应该精益求精。尤其应该注意，学校文化是内涵于学校的教育思想、教育观念、课程构建、学校管理、名言警句、教具学具以及校园建设之中，校训、校歌、校徽、校旗等也不可小视。好的校训能影响几代人，好的校歌学生能唱一生，这些都是学校文化的重要要素。     （二）进一步整合优化学校文化，在不断提升完善中打造形成学校文化力，塑造形成学校核心竞争力 近年来，学校文化一词已经越来越成为教育领域最热的词语之一，学校文化建设已经成为许多学校管理与发展的积极诉求，学校文化的力量正在成为推动教育进步的强大动力。但是，也应该看到，并不是所有的学校文化建设都一定能产生预期的、理想的“力量”，并不是进行了学校文化建设就自然而然地形成了学校文化力，有了良好的文化要素就一定有了良好的文化力。学校文化和学校文化力并非等同的可以自然转换的概念，学校文化建设的关键并不在于建设本身，而在于如何努力打造和提升学校文化力，真正使学校文化成为推动学校健康发展的巨大能源。打造形成学校文化力，还必须创造性地、有效地运作学校文化要素，对学校文化进行系统的战略规划，进行系统的整合优化，进行系统的个性强化和规范运作。只有经过系统的整合和不断的强化，才能够使学校文化建设形成“一盘棋”，使其能量得到高效的发挥；才能够逐步形成学校的文化力，并不断使学校的文化力得到提升，使学校的办学理念更先进，发展思路更清晰，管理职能更分明，校本特色更彰显，社会形象更突出，促进学校整体的更好发展；才能够最终形成学校的核心竞争力，使学校永远立于不败之地。