构造主义与机能主义心理学的对立..优秀PPT.ppt

第一节 铁钦纳的构造心理学铁钦纳始终把自己视为忠实的冯特主义者，他接受并坚持了冯特心理学的基本理念和方法。一、铁钦纳的生平 Titchener,Edward Bradford(1867-1927)培育了54名博士 发表了约216篇论文和评论美国心理学会APA的发起人之一，“试验主义者“组织的创始人。三、构造心理学的体系和方法（一）构造心理学的探讨对象 同冯特相像，铁钦纳也认为心理学是一门关于心理和意识阅历的科学，对象是人的阅历。自然科学独立阅历（不依靠阅历者的阅历）心理学从属阅历（依靠阅历者的阅历）（二）构造心理学的任务 铁钦纳认为心理学的任务就是“分析心理的结构；把基本过程从意识的缠结中拆解出来，或者把确定意识组织的组成成分分别出来。”1、将具体或实际的心理阅历分析为最简洁的成分；2、发觉元素是如何结合的以及结合的规律。3、把这些元素和它们的生理或身体条件联系起来三、构造心理学的体系和方法（三）构造心理学的方法视察为一切科学的通用方法向内的内部视察内省 更加严格的内省法 错误刺激更广的应用范围，探讨思维、想象等高级心理过程（四）构造心理学的具体探讨 构造心理学的探讨课题主要包括留意、联想和心情与情感二、构造心理学的哲学基础（一）阅历主义 受阅历主义的影响，铁钦纳将心理学的探讨对象，即意识分析为元素（二）联想主义 英国的联想主义是实证主义思想的来源之一（三）实证主义 实证主义，即马赫和阿芬那留斯的阅历批判主义也对铁钦纳产生了深刻的影响。受其影响，铁钦纳以感觉为心理学探讨的起点，并把它视为心理的基本元素 铁钦纳用阿芬那留斯的从属阅历和独立阅历，代替冯特的干脆阅历和间接阅历。四、铁钦纳的构造心理学与冯特心理学思想的关系、他把冯特的元素主义推向极端，对心理元素作了最为详尽的划分，扩充了心理元素的性质。、他突破了冯特对内省法运用范围的限制，不但用内省法分析感知等基本的心理过程，而且还用内省法探讨记忆和思维等高级心理过程。、铁钦纳发展了冯特心理学的自然科学性质。、铁钦纳突出了冯特心理学的分析性。五、对铁钦纳和构造心理学的评价（一）主要贡献 建立了第一个从哲学中分化出来的心理学派，并充当了靶子，从负面推动了其他心理学派的发展。严格限制的内省法增加了心理学探讨的客观性和精确性 培育了一批颇有建树的心理学家，如心理学史家波林、心理测量学专家吉尔福特（Joy P.Guiford）等。铁钦纳创建了一个著名的心理学组织，即试验心理学家学会，促进了心理学家之间的沟通和科学心理学的传播。“他的严格的科学看法被保留下来了，并且在试验倾向的心理学家中享有至高的荣誉。”（维内，1998）五、对铁钦纳和构造心理学的评价（二）主要局限 1 过分地限制了心理学的探讨领域。2 过分强调心理学的“纯科学性”，反对应专心理学，在确定程度上使构造心理学失去了发展的动力。3 构造心理学探讨方法单一化，过于倚重内省。同时重分析，轻整合，具有内省主义和还原主义、元素主义倾向。一、美国机能主义心理学的科学背景舒尔茨认为，机能主义者不从心理构成（即要素的结构）的立场来探讨心理，而从心理是一种活动（机能）的集合体来探讨心理，认为这种活动或机能可以在现实世界中产生显著的实际的结果。（杨立能等译，1981）其次节 美国机能主义的兴起机能主义是与构造主义相对立的一个流派，它没有明确的起始标记和终结点，是构造主义与行为主义之间的一个过渡。机能主义主要探讨有机体适应环境的心理或机能。机能主义的哲学和科学基础是詹姆士的好用主义和达尔文的生物进化论。机能主义没有主要代言人和领袖，其内部结构比较松散。机能心理学的科学背景（一）达尔文的生物进化论 1、达尔文的生平 2、达尔文进化论中的心理学思想（1）动物和人类心理具有连续性；（2）吸取进化论的核心观点“适者生存”，提倡探讨心理适应机能；（3）受优胜劣汰的进化论原则影响，提倡行为选择；（4）个别差异二）高尔顿的差异心理学思想 主见遗传确定论，认为人的实力是由遗传确定的。1884年，在伦敦国际卫生展览会上，高尔顿开设了一个人体测量学试验室。对个别差异作了系统深化探讨，用联想主义说明记忆 高尔顿首创智力理论，将智力分为一般因素和特殊因素，干脆促发其弟子斯皮尔曼(Charles Spearman)形成智力的二因素论。高尔顿独创和设计了诸多心理试验、问卷以及测量仪器和工具，将双生子比较法和统计技术引入了心理学，丰富了心理学探讨方法。二、詹姆士的心理学思想、詹姆斯生平：詹姆斯（William James,1842-1910）美国好用主义哲学家 美国现代心理学创始人 主要著作：心理学原理1890 心理学简编1892（二）心理学的探讨对象和内容 詹姆士将心理学定义为探讨心理生活的现象及其条件的科学，后期又将其界定为关于意识状态的描述和说明的科学。（三）意识流学说 意识流说是詹姆士最具影响力的学说之一，其特征如下：1、意识是私人的 2、意识是变动不居的 3、意识具有相识的（cognitive）特性 4、意识具有选择性（四）自我理论 詹姆士认为不同的自我之间充溢着冲突和张力，假如调解和处理不好，会给自我和人格造成损害，以至于影响心理健康。詹姆士将自我分为客体自我（me）和主体自我（I），主体自我是客体自我的觉知者，客体自我不断地变更。客体自我分为三个方面，即物质自我、社会自我和精神自我。1、物质自我是指个体的全部物，比如衣物、家庭等。2、社会自我是由很多不同的自我组成的。每个人都有 很多不同的社会自我，如诚恳、羞涩的等等。3、精神自我则是个人的、主观性的和内在的，主要是 指道德和宗教观念等。五）习惯与本能 詹姆士说：“当我们从外部视察一种生物时，使我们感到振动的事情之一是它们有很多习惯。”习惯的生理基础是神经中枢之间通路的形成，习惯具有可塑性，其主要功能如下：1、简化达到一个既定目的的行为，使行为更加精确、更加省力。2、可以削减行为所需的意识性留意。3、习惯具有社会功能，可使人们遵循社会规则。（六）心情理论“詹姆士朗格心情理论”：心情体验来自于对身体变更的意识，是身体变更的结果，而不是身体变更的缘由，机体感觉即心情。（七）意志理论 意志是一种心理状态，其意义从概念上很难界定清晰，但可以在与愿望（wish）的对比中加以把握。愿望意味着想得到不行能得到的东西，而意志所及的对象或行为则往往是可以实现的，它是实行行动的决心，决心越强，就越易实行行动。意志可以指导行为，能通过练习而加强。这是因为意志有其神经生理基础，对意志的练习可以接通神经通路，以此传递意志行为。詹姆士的心理学思想与机能主义心理学的关系 詹姆士是机能主义心理学的思想先驱 1、他反对元素主义和构造主义，将进化论的适应观引入心理学。2、强调心理活动，变“静态”心理学为“动态”心理学。机能主义接受了这个论点，把心理视为一种机体有效适应生活环境的活动过程，具有动态的特性，这构成了机能主义心理学的核心观点之一。3、詹姆士的好用主义为机能主义发展应专心理学供应了哲学基础。（九）詹姆士心理学理论的贡献与局限詹姆士对心理学的贡献：1、为机能主义心理学确定了基本的方向。2、扩大了心理学的范围，认为全部的人类阅历和行为，都应成为心理学的探讨对象。3、提倡一种自然与开放性的朴实现象学方法，对意识进行真实描述。4、意识流、自我理论以及心情理论的提出促进了人格心理学、变态心理学、医学心理学、精神分析、人本主义心理学的产生和发展。詹姆士心理学的局限主要是：1、具有主观唯心主义、外在目的论、奇妙主义和 生物主义的倾向 2、理论和方法缺乏一样性，甚至存在着冲突。3、詹姆士对心理学实行了双重真理观。三、其他学者的心理学思想对机能主义的影响（一）卡特尔的心理学思想 （二）霍尔的心理学思想（一）卡特尔的心理学思想1、卡特尔的生平 2、卡特尔的具体探讨、反应时的探讨、重视个体差异，最早提出“心理测验”概念、首创等级排列法、主动推动心理学的应用（二）霍尔的心理学思想1、霍尔的生平 2、霍尔的贡献、美国心理学发展的重要组织者和创建者、美国发展心理学的创始人、提出“复演论”，是教化心理学的先驱、精神分析在美国传播的有力支持者、强调心理的应用，关注社会问题第三节 芝加哥机能主义心理学 芝加哥机能主义心理学又称狭义机能主义心理学，系统地提出机能主义心理学的主见，阐明白机能心理学的基本观点，一般认为这一学派的创始人是杜威，安吉尔和卡尔是主要代表。一、杜威 二、安吉尔 三、卡尔（一）杜威的机能主义心理学思想 1、为狭义机能主义供应了基本概念和理论。2、心理学中的反射弧概念标记着机能主义的诞生。3、以好用主义作为机能主义的理论基础 4、心理与意识是整个有机体适应环境的工具 5、人的心理是一个连续的整体，人的活动与社会是一个整体，心理学的探讨不能够脱离社会。（二）杜威的教化思想 1、“在做中学”是其教化的基本原则。2、教化应敬重个体性，允许学生参与教化过程（一）安吉尔的生平（二）安吉尔的机能主义心理学思想 1、系统明确地提出了机能主义心理学的主见。2、机能主义心理学主要是确认和描述心理操作。3、机能主义是关于意识基本效用的心理学。4、机能主义心理学是探讨心、物关系的心理学（一）卡尔的生平（二）卡尔的机能主义心理学思想、认为心理学的探讨对象是心理活动。、卡尔将适应性行为视为行为的基本单位、一种适应行为包括动机、动机性刺激(a motivating stimulus)、感觉情景(a sensory situation)、反应、刺激(an incentive)和联想。、将心理活动或心理动作看成是一种心理物理过程。、主见心理学应当接受内省法、视察法、试验法等多种探讨方法。第四节 哥伦比亚机能主义心理学哥伦比亚机能主义心理学的创始人是卡特尔，主要代表有桑代克和武德沃斯等。因其理论和探讨都带有机能主义心理学的特征，被称作广义的机能主义心理学。一、桑代克二、武德沃斯（二）学习理论 1、试误说：认为动物的学习过程是以本能活动起先的一种尝试错误的过程。2、学习律：桑代克在动物试验的基础上，提出了三条学习主律即练习律、效果律和准备律。3、学习副律：（1）多重反应原则 （2）定势原则 （3）优势原则 （4）类化反应原则 （5）联合的转移律 4、迁移理论：共同因素说（三）心理测量 重视个体差异，并编制了一些量表 智力测验（1927）（四）对桑代克的评价 1、其贡献表现为：首创动物学习试验 通过心理量表的编制和运用，推动了心理测量运动。教化心理学体系和联结主义心理学的创立者。2、桑代克的局限在于：他是个遗传确定论者，强调动物和人之间的连续性（一）武德沃斯的生平（二）武德沃斯的心理测验思想（三）武德沃斯的动力心理学思想（四）武德沃斯的其他探讨 无意象思维是武德沃斯探讨的重要问题之一 第五节 机能主义心理学的特征及其与构造主义心理学的比较 机能主义和构造主义心理学是西方心理学史上两个重要的流派，在探讨思路和方法上都存在着明显的对立，代表着两种不同的探讨取向。一、机能主义心理学的特征 1、反对把意识分析为心理元素，主见意识是一个连续的整体。2、强调心理的适应机能。3、反对把心理学当作纯科学，重视心理学的实际应用。4、反对只探讨一般成人的正常心理，主见扩大心理学的探讨范围。二、与构造主义心理学的比较 1、机能心理学推崇詹姆士的好用主义哲学，而构造心理学则把马赫的阅历批判主义作为指导思想。2、机能心理学把心理学视为应用科学，而构造心理学则坚持心理学是一门“纯科学”。3、机能心理学主见把人的心理和行为作为一个整体来探讨，而构造主义更重视心理因素的分析。三、机能心理学的局限性 1、具有折衷主义倾向，理论和方法缺乏一样性和连贯性。2、具有生物主义倾向。