小学生文明习惯养成教育的研究.docx

?小学生文明习惯养成教育研究?结题报告 时间：2011-5-9 浏览次数：4770次 一、课题立项研究根本情况 一课题提出 中华民族礼仪中，保存了丰富优秀文化元素，它是中国传统文化一个表达。实行礼仪养成教育，不仅是教会儿童懂礼貌，讲礼节，做文明人，也是对中华优秀传统文化继承与发扬，是落实民族精神教育一个有效途径。同时他对提高德育时效性，构建和谐社会也有着积极作用。青少年是国家和民族未来，他们思想道德和文明素养关系到社会主义和谐社会构建。因此，在这样一个呼唤道德文明社会，我们认为，青少年文明素养培育需要有载体，也是切实提高学校德育实效性一种有效方法。 二目和预期目标1、探索生活化、情境化礼仪教育内容、形式。构建以礼仪教育活动课为主，以学科教学中渗透为辅，学校、家庭、社会相结合礼仪教育模式。2、培养学生现代文明意识和行为习惯，提高学生礼仪素养，为少年儿童打下终身受益根底。3、通过实验提高教师素质，提升文化底蕴、人文气氛。 三实验相关情况介绍参加本课题实验为低、中、高各个年段学生，88个班级，约6000人次。课题研究起始时间为2021年3月至2021.年3月，历时2年。二、研究理论根底?中华人民共和国义务教育法?、?中共中央关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立假设干意见?、?教育部关于整体规划大中小学德育体系意见?。三、研究原那么在课题研究过程中，我们坚持以下原那么：1、整体性原那么：礼仪教育是德育中根底教育一个相关因素，必须在总德育目标指导下，与其他德育因素形成合力，产生整体功能。 2、可操作性原那么：课题中选择内容、要求、方式、方法、手段途径以及有关资料收集、应用研究、效果检测都尽量不增加过重负担情况下进展，力求做到操作简便、行之有效。3、循序渐进原那么：根据不同年龄心理特点，制定不同目标要求，从内容到途径、方法，由浅入深，将德育寓于通俗易懂故事、儿歌之中，增强教育实效性。4、主导与主体相结合原那么：充分发挥教师主导与学生主体作用，在教师指导下，让学生主动参与，自我学习、自我教育、自我训练、自我管理，充分发挥教育者和被教育者主观能动性，使该实验充满生机和活力。四、研究内容、方法与步骤一研究内容本实验主要以?青少年文明礼仪教育读本?为主、以“古诗词校本教材为具体操作内容。课题一方面从小学生校园文明礼仪养成习惯入手。具体内容包括仪表、仪容礼仪、交往礼仪、学习礼仪、活动礼仪、就餐礼仪，集队集会礼仪入手，努力提高学生文明素质；另一方面努力探究小学生校园礼仪养成教育方法和途径，探寻小学生校园礼仪评价体系。通过研究使小学生懂得一些必要礼仪常识，在学校、家庭和公共场所，在衣、食、住、行生活内容多维领域中习得和运用礼仪智慧，成长为一个精神饱满、情绪愉快、人际关系协调、言谈举止受人欢送，讲文明、懂礼貌、有教养人。二研究方法1、文献法：通过查阅资料，考察研究内容和应用科学性，理论入手，指导实践。2、问卷法：通过调查问卷、检查教师、学生、家长对课题实施信息反应，效果显示。3、实验法：选定实验对象，分析总结，由特殊到一般，以点带面，典型引路，深入研究。4、测验法：检测考核学生对礼仪认知、行为能力。 5、观察法：观察学生礼仪表现，了解学生开展变化。 6、比照法：通过典型和一般，横向和纵向比照，分析实验效果。三、研究措施 1、建立实验课题组，组织、管理好研究队伍。定好研究实验方案，并对方案实施进展调控，及时总结研究成果，确保课题研究正确、有效地开展。负 责 人：刘素芳成 员：裴洪波 马东元 杨冬梅 王红英 张晓梅 陈海霞 实验教师：龙 凤 薛 琴 宋敏丽 张文琴 焦 阳 吉林霞 武淑芳 董晓丽 杨继英 苏丽琴2、培养实验教师，请大同大学专家对教师指导。加强对教师培训。认真组织教师学习相关文献资料，了解国内外及本地区先进经历，转变观念，提高科研水准。3、认真组织研讨活动。研究期间每学期要组织课题组内交流、校级观摩等活动，使培训与开发有机结合，通过反复实践、观摩、研讨、碰撞，提升开发能力。4、制定低、中、高年级文明礼仪标准。5、课程审议。由课题负责人负责，健全组织网络。通过审议发现课程方案中一些问题,把这些问题反应给教师。四、研究步骤 1、课题准备阶段：2021年5月至2021年7月 1进展前期论证和文献资料搜集、整理与学习，成立课题研究小组，拟定方案。 2对实验骨干教师进展培训 3制订课题研究方案 2、实施方案阶段：2021年8月至2021年12月 1依据课题总体构思和各自承当任务，具体实施。 2撰写阶段实验报告、经历论文、个案分析。 3、课题总结阶段：2021年3月至2021年10月 1撰写课题结题报告。 2收集、编印成果材料，邀请专家鉴定。 五、研究过程第一阶段：准备阶段为保证德育课题研究工作顺利有效运转，在张校长带着带着下成立了德育科研领导小组，积极规划和决策，制定出系列工作制度，认真组织开展各项工作，使课题管理标准、合理、有效。保证了课题工作能顺利开展，并不断开展进步。通过德育研究、德育管理、德育实践等方面将学生文明习惯养成工作校本化并正常运行，从而促进学校德育工作扎实有效地开展。2021年5月10日召开了课题组全体成员会议，正式成立课题组，选拔了一批业务能力强，积极进取，乐于奉献省、市、区优秀课教师为课题组成员，确定了具体分工，各自职责。本课题负责人张玲为中学一级教师，陈岩为小学高级教师，具有较高理论修养和卓越组织管理能力，并且具有丰富科研工作经历。有较强事业心与责任感。同时学校还为课题实验教师提供必要时间保证。第二阶段：研究阶段 一、确定“文明习惯教育 研究理念首先，树立“整体理念，凝聚育人合力。建立社会、家庭、学校三位一体整体德育框架，将学校德育与家庭教育，社会教育相结合。学校内部建立一个德、智、体、美、劳各育协调整体。其次，树立“载体理念。载体是德育教育实施过程中不可缺少重要组成局部。有效德育载体对学生具有强大吸引力。如：班队会、校园文化、少先队组织、社会实践活动等都属于载体。第三，树立“主体理念。确立学生主体地位，发挥学生主体作用，调动学生主体积极性，使学生文明习惯逐渐养成。如：学生自主管理，开展“文明礼仪班班看活动，通过学生自我监视，自我管理，有效地促进了学生文明习惯养成。 二、教师文明习惯素养提高。学生文明礼仪教育普及与研究最重要是要提高教师知识观、教学观、评价观。教师在先进思想指导下，开发出具有德育实践为主体具有本校特色文明礼仪校本教材。同时使教师在实施校本教材过程中，增强校本教材实施能力，逐渐形成自己教学风格，最终在全校教师共同努力下形成现代文明礼仪校本课程实施理念。以学生需求为前提，紧贴学生开展实际，注重学生身心安康，突出品德与习惯培养。培养学生创新精神和优秀道德品质，为学生终身开展奠基。三、打造书香校园，培育文明气氛 学校努力为学生打造舒适、宽松学习生活环境。宽阔明亮走廊里以文明、艺术、科技为主体布置，干净整洁室内卫生间充满了文化气息，凝重大气墙面浮雕催人奋进“打造书香校园育人理念在学校楼层走廊中表达，开放式图书馆更为学生准备了大量精心挑选安康向上书籍。读书文明风气在悄然形成。育鹏小学全体师生都在享受着读书带来快乐。“打造书香校园活动让师生在好书引导下形成安康文明心理状态，净化了心灵，让师生在精神世界里为自己建造一座无与伦比文明花园。 四、开展文明习惯养成德育特色实践活动。深化学生文明行为。 开展“做一个有道德人系列活动。为进一步落实?中共中央、国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立假设干意见?，积极响应市区文明委关于“知荣辱、树新风、我行动道德实践活动号召,结合学校实际，制定了“做一个有道德人活动方案。发动学生积极参与多种形式道德实践活动，从身边点滴小事做起，践行道德标准，增强道德意识，养成良好习惯、培养高尚品质。全校学生举行了集体宣誓；低年级开展了“做一个有道德人讲故事比赛；中高年级开展了“做一个有道德人 演讲、征文比赛；中高年级学生在网上参加“做一个有道德人签名活动。同时运用校园播送、黑板报、宣传栏等阵地,通过组织主题班会、队会,开展自评互评,引导学生在活动中实现自我教育、自我提高。旨在推动道德情感教育全面实施，营造快乐安康和谐校园，培养学生尊重自己、尊重他人、尊重知识、尊重规那么良好道德情操。以“红领巾 中国梦为主题，开展丰富多彩教育活动，弘扬爱国主义精神，举办了以“我中国梦 为主题演讲比赛。学生们自己搜集素材，撰写讲稿，在教师精心辅导下积极参赛。孩子们用真挚童心、稚嫩话语表达出对祖国美好未来强烈渴望。话语间，同学们为自己是一名中国人而感到骄傲，誓将为祖国腾飞崛起口号转化为自己实际行动，并决心以实际行动为中国梦增光添彩，努力为构建和谐、美丽、文明校园而努力。5月26日6月1日定为学校“红领巾志愿者文明活动周，由30名学生组成“礼仪讲团到各个中队对全体队员进展少先队礼仪培训，活动开展，激发了学生民族精神，培养了学生文明礼仪素养。结合形势、自然节气或节日，提供多个活动主题，让学生走向社会、走向大自然，从而培养学生高尚道德情操。活动一：雷锋小分队进社区。社区是未成年人思想道德建立一个重要阵地。为搞好社区精神文明建立，我校少先队联合社区开展了一系列有意义活动。例如：走进大十字社区、魏都新城社区拾捡白色垃圾、开展读书活动和“我身边不文明行为调查活动等。活动二：每年5月末，组织高年级学生到劳动基地进展劳动实践活动。活动三：红领巾喜迎十八大活动。收集党史知识资料；举行向“知党史，感党恩学习主题班会。纪念党生日。开展征文比赛，学校以此对学生进展感恩教育。启迪孩子们善良心。以全国未成年人思想道德建立工作测评为契机，深入开展城区十四校学生“十要十不要主题教育活动。2021年学校以党十八大召开为契机深化以爱国主义为核心民族精神教育进一步标准学生行为养成教育，从而以爱国主义为核心民族精神教育，进一步标准学生行为养成。学校组织开展升旗仪式、班团队会、形势报、故事、演讲大赛及征文等对学生进展爱国主义教育、社会主义荣辱观教育、诚信教育、感恩教育、环境教育，积极参加区优秀班会评比及十大鲜活主题评选活动。在这些特色活动中，学生文明素质提高了，从活动中学生汲取了道德营养，知识琼浆。五、家庭礼仪促进学生文明习惯养成。文明礼仪教育是一棵有生命力种子，只要适时播下这粒种子，它就会在孩子们心灵里生根，并在青春花季结出丰硕果实。家庭教育是礼仪教育起点和根底，是塑造人灵魂第一环节。因此，开展家庭礼仪促进学生文明习惯养成尤为重要。为了更好地发挥家功能，使家庭教育和学校教育在培养学生文明礼仪养成教育方面形成合力，通过家长素质提高深化学生文明礼仪养成教育，这对推动未成年人思想道德建立具有重要意义。首先我们以“家长开放日为载体，让家长了解学校教育教学内容，了解孩子成长过程。通过致家长一封信、学校宣传画册、宣传光盘与家长沟通，使家长全面了解礼仪习惯培养内容，为孩子建立家庭礼仪教育小档案，让家长对孩子在家表现给于评价。不仅有效促进了家校合作，还促进了孩子教育成长。此外，学校还通过开展“小手拉大手，文明路上一起走活动。利用?家校联系手册?推动活动开展，从“孝敬长辈、帮做家务入手，带动家长共同进步。学生在校外受到不良影响大大减少，校内教育更加有效。 全方位、多角度实践活动，极大地丰富了学校德育内涵，促进了学生全面开展。让中华传统美德教育走近了孩子，入眼、入耳、入脑、入心！学校德育工作本着“贴近生活、贴近实际、贴近学生原那么，在活动中注重实践教育、体验教育、养成教育，大力倡导在实践活动中，塑造完美人格和高尚情操。六、研究成果近年来，学校“礼仪教育课题实践与研究得到了全校师生认同和肯定，学生各个方面礼仪习惯发生了较大变化，通过对学生在不同阶段问卷调查，个案研究、座谈等进展分析，我们认为学校该课题研究已取得了初步成效。1、学生初步养成了礼仪习惯从抽样调查资料不难看出，学生言谈举止都有了明显改良。更可喜是礼仪之花已开放到了家庭、社区。在?家校联系手册?中，一位家长写道：“我家孩子，回到家就成了小监视员，不允许我抽烟，不许我出去打麻将，还头头是道得讲着大道理，看到孩子在教师教育下讲文明、懂礼貌，我非常快乐，为了孩子身心安康成长，一定大力支持学校工作。 2、提高了学生交际能力经过礼仪教育，学生胆子变大了，与人交谈举止大方，答复下列问题时声音更洪亮了。3、校纪、校风更为改观礼仪常规训练，使我校校纪、校风、校貌大为改观。4、理论成果方面该课题确立了以“育人为本、“贴近学生为文明礼仪普及教育与提高学生素质教育实践根本理念，构建起“亲近与体验、“学习与探究、“积淀与传承三个层次探索运作范式。5、阵地成果该课题通过丰富多彩活动和进社区、进家庭，挖掘多方资源，开辟多个阵地，形成了“人人讲礼貌，处处显文明良好气氛，文明习惯在学生中不断推广，学生文明素质不断提高，不但受到了、社会好评，而且也影响带动了学校周边，使学校附近人文环境和文明气氛也有了明显提高。开展?学生文明礼仪教育研究?实验课题两年以来，到达了预期效果，在我校良好科研气氛中，通过实验教师努力专研和不断累积，也取得了可喜成绩。两年来课题研究龙凤、薛琴教师被评为先进工作者；张晓梅师被评为优秀实验教师；王红英教师撰写德育随笔被评为一等奖；宋明丽教师班队会荣获优秀成果一等奖。通过科研课题研究、锤炼，一批经历丰富、育人有方优秀班主任脱颖而出。 七、研究结果分析与思考课题组在课题研究过程中，得到了有关专家指导和帮助。通过课题组带着“问题开展大量课题研究工作，获得和总结出了许多珍贵经历和很有价值规律。1、结果分析通过文明礼仪普及教育研究，教育学生要尊重别人，理解别人，学会礼貌用语，学会行鞠躬礼，养成讲究礼仪好习惯。打造了一批优秀班主任，通过亲自参与文明礼仪普及教育课题研究，实现教师角色转变，促进教师专业化成长，形成与学生共同开展良好局面。提升了学校整体管理水平，增强德育工作科学性和实效性。2、我们思考 1文明礼仪仅仅依靠学校教育工作是远远不够，还需要提高家庭文明程度，如何真正作到提升家长文明素质，在通过家校携手，共同提高社会文明程度也是本课题研究一个难点。 (2)学生文明礼仪教育是一个长期、循序渐进工作，孩子们行为习惯、养成教育还具有反复性，使之成为一种自觉养成习惯还需要请有关专家介绍研究性学习理论和实践经历，担任学校研究性学习参谋指导，从而在理论上加强研究，在实践中提高成效。 3课题组成员只重视了学校礼仪方面,对于初始方案中家庭礼仪与社会礼仪方面研究不够。 文明习惯养成教育需要我们持之以恒，与时俱进，开拓创新，结合时代特征，不断探究，投入满腔工作热情和广博爱心，不断去寻找培养学生良好礼仪习惯更科学、更标准好方法，而这也正是本课题需要进一步深入、持续进展下去根本。我们将不断努力，积极探索，更好教育之路。