2022年学习实践科学发展观第三阶段自查材料.doc

学习实践科学发展观第三阶段自查材料按照上级党委的要求，在第三阶段学习实践科学发展的学习活动中，本人严格按照学校党支部学习实践活动的安排完成了规定的动作，认真学习了上级党委规定的学习内容，并且认真撰写了两篇心得体会，记录了一万多字的学习笔记。自参加完开发区工委组织召开的的学习实践活动第二阶段动员大会以后，我按照党支部的要求，认真开展分析检查活动。现将具体分析检查情况汇报下：一、对学习实践活动的认识本次学习实践活动我认为开展得很及时，学习实践活动不但加强了广大党员干部对科学发展观的深刻认识，进一步提升了自身的思想认识和理论水平，也必将有效促进学校各项工作科学、高效、健康地发展，为学校教育教学水平的不断提高，开辟新天地。二、对自身的认识作为学校教务部门负责人，我在学习实践活动中态度是端正的，思想认识是积极的，对学习实践活动给广大党员干部思想和工作作风、对学校各项工作的巨大促进作用都充满了期待。但是对照科学发展观的要求，一年多来，我对自己思想进步的要求不是很高，对理论学习抓的很不扎实，尤其是在学校教务工作中，虽然注意积极拓宽思路，完善措施，在兢兢业业完成学校交给的各项工作任务的同时，也能够创新工作方式方法，但同时也暴露出了很多的问题。学校通过广泛开展民主生活会征求意见活动，广大教师对我提出了很多很好的意见和建议，我自己也通过认真反思，对自身存在的问题进行了梳理，具体有：1、学习的自觉性不够，自身理论知识欠缺。虽然学校在理论学习上有着严格的制度和明确的要求，但是在具体的学习过程中，本人比较懒惰，主动性不够，经常是推一步走一步，不推就不走，因此导致在学习过程中对学习内容理解不深刻，不能将理论知识内化吸收，不能理论联系实际，由于理论知识的欠缺，导致自己在具体工作中，工作效率和质量都不是很理想，群众满意度不高。2、管理业务不精，能力欠缺，虽然在教务工作岗位上前前后后走过了十几年，但是由于一直是在比较松散的环境中工作，对教务管理工作的要求不高，管理工作思路不够清晰，分工不够明确，要求不够严格，具体工作不够精细，制度不够健全，监督和约束机制存在漏洞，因此造成学校教学管理各项工作比较混乱，尤其是在课堂出勤和调课工作中，经常出现问题。由于在工作中不够细心，对具体负责调课任务的教师要求不够严格，督促不够及时，碍于情面，出现问题经常姑息。导致调课经常不到位，给教学工作带来很不好的影响。3、和上下级沟通不够，反思不够。在教学管理工作中，经常借口工作忙，很少和上级、一线教师坐在一起谈心，对一线教师的心声了解不够，因此在执行学校工作任务和在分配工作任务时，经常出现和学校要求有出入或者工作量分配不均匀的情况，使得任务执行不彻底，效果不理想，部分教师的工作压力太大，造成教师工作付出和收获不等值，工作职业倦怠情绪严重。4、工作中爱发牢骚，脾气不好，容易冲动，不够冷静。说话口气不够委婉，解决问题的手段不够科学，容易损伤教师感情，给工作带来不利影响。比如在解决教师工作中出现的问题时不够冷静。经常会当面给训斥老师，使得教师产生抵触情绪，使得问题没能很好解决，反倒伤害了同志间的关系。5、对个人能力过于自信，在部门工作中，虽然分了工，但是具体工作中还是存在畏难情绪，宁可自己多跑一趟，也不愿张开多说一句，结果忙了自己，闲了别人，工作质量不好，工作效率不高。三、下步整改意见1、注意加强学习。要提高学习的主动性，特别是对科学发展观理论的深入学习。通过学习，深刻认识到作为一名党员，坚决拥护党的领导，拥护党的各项路线、方针、政策，拥护党的纲领，执行党的决定，履行党员义务；始终坚持中国特色社会主义政治方向，进一步增强政治认同、理论认同、感情认同，在真信、真学、真懂、真用上下功夫，自觉用科学发展观来统领和指导教务工作。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。