学前卫生学-课标.docx

?学前卫生学?课程标准一、课程概述 一课程性质学前卫生学是研究学前儿童生理解剖特点和生长发育规律，维护和增进学前儿童身心安康，促进学前儿童正常发育一门科学。通过学前卫生学课程内容学习与实践活动，要求学前教育专业学生理解并掌握幼儿生理解剖特点及保育要点、学前儿童生长发育规律、幼儿心理卫生知识、幼儿园教育活动卫生以及物质环境卫生、幼儿营养膳食以及常见疾病、常见护理技术和急救技术等。能分析幼儿实际生活中卫生现象，采取正确措施保证幼儿安康，同时提高自身卫生水平，为成为一名合格幼儿园教师做好准备。二课程定位学前卫生学是学前教育专业根底课程，与学前心理学，学前教育学及幼儿园各领域教育活动指导等学科都有着密切联系，是幼儿教师和幼儿园管理者必备根底性强、应用范围广教学和实践指导性课程。课程涉及了生物、心理、教育和社会学等学科，因此具有多面性和综合性特点。（三） 课程设计思路学前卫生学课程设计以各类托幼机构幼儿教师保育员职业岗位任职要求为课程目标，以保教工作技能和能力培养为课程核心，应突出职业能力培养：遵循不同年龄幼儿身心开展规律，提供适合教育，注重保教结合，保障幼儿快乐安康成长，全面开展。运用营养学根底知识,为托幼机构提供合理膳食管理；掌握幼儿常见疾病预防知识及根本急救方法；了解进展教育环境创设及把握教育过程中卫生要求；能解决幼儿常见心理卫生问题；对幼儿身心开展会进展科学评价。二、课程目标 一总体目标 通过学习?学前卫生学?，学生能够全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体开展规律，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，掌握营养学根底知识，了解托幼机构膳食管理，熟悉教育环境创设及教育过程中卫生要求，了解学前儿童常见疾病有关知识及根本急救措施，能够对学前儿童身心开展进展科学评价。为将来就业打好根底，做一名合格幼儿教师。 ?学前卫生学?是研究学前儿童解剖生理特点和生长发育规律，以及如何促进学前儿童正常发育、维护和增进学前儿童安康一门科学，也是幼儿教师培养学校一门重要专业课。本课程主要任务是研究学前儿童机体发育一般特点和规律，探讨影响学前儿童安康各种因素，提出相应卫生要求和保育措施，为学前儿童创造良好发育环境，促进学前儿童安康成长。它是高等职业院校学前教育专业核心课程，与“学前教育“学前心理学并称三学本课程是学习学前心理学学前教育学幼儿园活动设计与实践等课程根底。"教学做"结合这一要素是职业能力形成和提高、知识稳固和积累规律客观要求，也是突出职业能力培养，提高课程教学效果和效率必然要求。因此，本课程教学中，特别强调"做"，让学生成为课堂主体，在教师指导下"做"工程，使教师教学行为和学生学习行为、知识传授和能力训练相互交融，结为一个有机统一体。5、构建多元化课程教学资源。开发特色教材，收集典型案例，完善学生学习情景资料，优化教学课件、习题库等，开放相应配套纸质、电子资料和网络资料，实现资源共享。 二、课程目标 一总体目标 通过学习?学前卫生学?，学生能够全面掌握学前儿童解剖生理特点以及身体开展规律，系统了解学前儿童常见心理卫生问题及教育对策，掌握营养学根底知识，了解托幼机构膳食管理，熟悉教育环境创设及教育过程中卫生要求，了解学前儿童常见疾病有关知识及根本急救措施，能够对学前儿童身心开展进展科学评价。为将来就业打好根底，做一名合格幼儿教师。 二具体目标 知识目标1了解人体根本形态和构造；2理解学前儿童八大系统及感觉器官特点，掌握其保育要点；3熟悉影响学前儿童生长发育因素及规律；4掌握学前儿童一日生活安排与卫生要求、及托幼机构卫生保健制度；5了解托幼机构平安教育内容；6掌握佝偻病、缺铁性贫血等学前儿童常见病病因、表现及预防；7了解儿童孤独症、儿童多动症等学前儿童常见心理问题病症、诱因及矫正。能力目标1懂得如何在幼儿教育中利用大脑皮质活动三大规律；2能用正确方法测量幼儿身高、头围，会看身高发育标准曲线图；3能运用营养学根底知识及配膳原那么对幼儿食谱进展分析评价；4能对幼儿常见意外进展初步处理；5能较熟练地进展体温测量、物理降温、滴眼药、鼻腔滴药、及外耳道滴药等。素质目标1具备幼儿教师职业道德和素质；2具备自我学习和自我提高素质；3具备对实际问题处理应对能力素质；4具备较高卫生保健和心理调适能力素质。三、内容标准一课程内容课程内容分为四个模块：第一模块分析幼儿身心开展特点和规律，并对如何评价幼儿身心安康问题进展了阐述；第二模块分析介绍影响幼儿身心安康膳食营养及管理；第三模块重点说明幼儿常见疾病和传染病护理及其预防，并介绍一些儿童常见意外急救和护理方法；第四模块对集体保教机构如何维护和增进幼儿安康进展全面分析和介绍。这样内容安排有利于学生理论学习和专业技能训练，也有利于学生学习与将来实际工作“接轨，提高教育教学针对性。学时分配如下表：序号学习单元方案课时备注理论实践合计1第一章人体概述442第二章学前儿童生理解剖特点及保育要点20222难点3第三章学前儿童生长发育6284第四章学前儿童生活保健制度6285第五章学前儿童营养卫生8210重点6第六章托幼机构平安教育及常见意外处理448重点7第七章传染病及常见疾病预防和处理628重点8第八章学前儿童常见心理问题44 二学习单元设计学习单元学习目标学习模块教学设计课时知识内容和要求技能内容和要求人体概述1、了解人体根本形态和根本构造；2、了解人体化学成分及新陈代谢定义1、学会对照人体各局部名称呼出主要特点；2、准确表述人体各内部器官位置和特点；1、人体形态和构造；2、人体化学成分和新陈代谢对照人体构造挂图认识人体各局部名称和主要特点；对照器官图认识人体心脏、肝脏、肺等器官；小组讨论；4 学前儿童生理解剖特点及保育要点1、了解人体各系统和感觉器官组成及其根本生理功能；2、掌握学前儿童各系统形态构造特点；3、掌握学前儿童各系统卫生保健措施；4、能根据婴幼儿生理特点，保护和促进其身体正常生长发育1、根据学前儿童生理特点合理开展幼儿园各项活动；2、学会保护学前儿童各系统，并且对其发育和安康进展合理指导；3、能根据学前儿童特点初步掌握如何合理安排膳食，保证生理需要；4、懂得如何在幼儿教育中利用大脑皮质活动三大规律；5、学会对学前儿童眼睛、耳、皮肤、鼻和舌头等感觉器官进展保育；1、八大系统和感觉器官组成和功能；2、学前儿童各系统生理特点；3、学前儿童各系统卫生保健要点；利用挂图、投影、多媒体等教学手段帮助学生认识人体个系统组成和功能；教师讲解让学生熟悉学前儿童各系统和感觉器官特性，并指导如何进展保育工作；课堂讨论；22学前儿童生长发育1、了解学前儿童各年龄阶段发育特点；2、了解学前儿童生长发育一般规律；3、理解影响儿童生长发育因素；1、学会形态指标和生理指标测量方法；能选择适宜工具对3-6岁幼儿身高、体重、胸围及血压、脉搏进展准确测量。2.能科学地评价幼儿身体发育状况，并提出合理建议；能选择恰当评价方法对个体或群体儿童身体发育状况作出科评价；3、能创造各种有利条件，促进学前儿童生长发育；1、生长、发育等概念及儿童各年龄阶段划分；2、学前儿童生长发育规律；3、影响因素；4、评价指标及测量；教师讲解根本概念，结合图表加深学生理解；演示示范；角色扮演；小组合作训练；8 学前儿童生活保健制度 1、了解学前儿童生活制度及意义；2、了解学前儿童一日生活各环节卫生要求；3、熟悉托幼机构卫生保健制度1、能合理安排学前儿童一日生活日常；2、能照顾好幼儿各项生活活动；3、能根据卫生要求组织幼儿游戏、教学、体育锻炼等活动；4.能进展入园晨检，能用简易方法对幼儿进展体格检查1、学前儿童生活制度；合理安排意义及如何执行；2、学前儿童生活各个环节卫生要求；3、托幼机构卫生保健制度；现场调查；让学生在课堂上分组进展体格检查；保育实习；情景教学；角色扮演；课后学生去幼儿园实习，照顾学前儿童一日活动，上交心得体会和照片资料，并组织学生进展交流活动；8学前儿童营养卫生1、理解营养素概念和分类以及各种营养素功能和食物来源；2、理解营养素与学前儿童生长发育关系；3、掌握学前儿童膳食配制原那么；4、熟悉托幼机构饮食卫生要求；1、能够对学前儿童一日食谱进展观察和记录；2、能正确分析幼儿食谱；3、能为幼儿编制科学、合理一日三餐食谱；1、营养素概念和分类；2、各种营养素功能和主要食物来源；3、学前儿童膳食配制；4、托幼机构饮食卫生要求； 理论讲解根底上进展案例分析；观察学前儿童食谱，并记录；保育实习，并完成一份食谱分析报告；编制一份膳食食谱，组织课堂讨论是否合理；10托幼机构平安教育及常见意外处理1、了解托幼机构平安教育内容；2、熟悉托幼机构平安措施；3、掌握常见意外处理及方法和技能；1、能在意外伤害发生时冷静恰当地实施急救；2、能判断并恰当处理幼儿常见意外伤害1、托幼机构平安教育；2、托幼机构常见平安措施；3、常见意外处理；案例分析；角色扮演；小组合作训练；模拟训练急救技术；小组合作完成规定情境意外伤害处理过程照片8传染病及常见疾病预防和处理1、理解传染病特性及流行规律；2、掌握传染病预防措施；3熟悉常见传染病一般临床表现；4、掌握根本护理技能1、学会观察并发现学前儿童生病特殊现象；2、能配合园所、指导家长做好传染病预防工作；3、能根据常见疾病一般临床表现准确判断；4、懂得如何预防小儿各种常见疾病，能为家长提供参考意见；5、能对患儿进展适当护理1、传染病特点、发生和流行环节及预防；2、学前儿童常见传染病和疾病；3、常见护理方法； 案例分析； 课程见习； 模拟训练完成一份调查报告；护理技术课堂训练演示；8学前儿童常见心理问题1、 了解学前儿童心理问题表现；2、掌握常见心理问题防治；1、知道如何判断学前儿童心理是否正常；2、能对婴幼儿存在心理安康问题进展诊断和适当分析，并提出防治建议；1、儿童常见心理问题表现及原因分析；2、正确诊断和分析案例分析；调查测试；小组讨论；现场调查，完成调查报告；四、实施建议 一教学建议 二考核评价建议 三教材编写建议 四实验实训设备配置建议 五课程资源开发与利用建议 六其它五、其它说明