2022年福建教育出版社小学四年级信息技术下册教案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学校四年级信息技术下册教案 1、制作简洁表格 1 课时 教学目标 : 1、知道表格的组成要素,能用表格工具按钮和菜单插入简洁表格；2、知道在单元格中正确输入、修改数据；3、能运用表格菜单自动调整单元格大小；重点、难点 : 1 、在 Word文档中用工具按钮、菜单插入表格； 2、运用表格菜单自动调整单元格大小；教学过程：一、导入 1、 用 Word文档出示“ 开阔视野” 中的表格内容,让同学观看；2、 提出问题：（1）想一想生活中哪些地方有用到表格？（2）说一说表格由什么组成？（3）数一数每个表格由几行、几列？（4）看一看表格中都有什么内容？3、揭示课题：制作简洁表格；二、通过工具栏插入表格 1、讲解：表格是由行和列组成的,横的称为行,竖的称为列,行与列相交的方 格称为单元格；在单元格中可以输入数字、文字等内容；2、出示三阶幻方让同学观看：（1）表格有几行几列？（2）表格里面都有哪些内容？（3）观看表格中的数字,每行、每列、对角线上的数字和是多少？3、演示用工具栏插入表格的方法制作三阶幻方；4、布置任务：依据以上操作方法绘制一个三行三列的表格；三、在单元格中输入、修改字符名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、设疑：如何在表格中输入字符、修改字符？2、布置任务：课件展现学习任务；要求：小组同学合作学习,尝试完成以下任务；（1）学习教材P3的内容；1-1 中的数字,然后用1-1 为文件名（2）依据 P3 的操作步骤在表格中输入图储存；（3）修改单元格中的字符,把图1-1 中的数字改成图1-7 的数字,用1-7 为文件名另存；（4）小组争论：A、在某单元格中输入数据后,按回车键,表格将发生哪些变化？B、假如在表格最终一行的行末按 3、反馈、总结；四、调整单元格大小Tab 键,表格将发生哪些变化？1、过渡：要使表格像图 1-1 或图 1-7 一样的大小,应当怎样调整呢？2、边讲解边演示：（1）将插入点光标定位在表格任意单元格中；（2）打开“ 表格” 菜单,单击“ 自动调整” 选项子菜单中的“ 依据内容调整表格” 命令；（3）将调整好的表格储存到电脑中；五、通过菜单插入表格1、演示“ 通过菜单插入表格” 的方法；2、布置任务：运用菜单插入表格的方法制作一个四阶幻方,输入图 1-2 所示的 相应的数字；3、转播同学的任务完成情形；1、小结并点评；六、创新活动 1、布置操作练习,巡察指导；（1）任选一种插入表格的方法,制作如图1-3 的五阶幻方；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）完成 P6 创新活动：绘制表格并填数；2、让同学汇报练习结果；七、评判总结1、引导同学完成课后的活动评判表,为自己本节课的表现打分；2、让同学说说今日都学会了什么；3、简洁概括本课所学学问；教学反思：2、制作通讯录 1 课时 教学目标：学问与技能： 1. 明白通讯录的一般格式； 2. 3.能够通过添加表格线来增加表格的行或者列依据实际需要来插入表格；过程与方法： 1. 通过让同学观看明白通讯录的一般格式； 2. 通过课前搜集小组成员各联系方式加强小组协作学习； 3. 通过情形创设来引发同学独立摸索；情感态度与价值观：1. 培育同学认真观看的好习惯； 2. 加强小组协作学习；教学流程 一、情境导入,激发乐趣；师：同学们,今日给你们介绍一个新伴侣叫小强；可是他遇到了一个问题,什么问题呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - （课件展现问题情境）师：小强回家预备做作业,却忘了应当做什么了,不做又会被批判,想要找同 学询问,而天正在下大雨,实在是犯难；同学们,你们可有什么方法来帮帮他；（同学发言各种解决方法； ）师：最好的方法是：打电话学问同学作业是什么；此时此刻,你最想拥有的东 西是什么？（电话号码）而刚好同学的电话号码你都没有,要是有一个通讯录就好了；里面会有各种联 系方法；“ 你们想拥有自己的通讯录吗？” 那我们今日就来学习第 2 课,制作通讯录,制作一份自己的通讯录；二、各种通讯录介绍；师：我们平常生活中也会常常见到通讯录；比如qq 上的通讯录,这个你们都见过吧！通过这个通讯录我们可以很简便的和伴侣们联系；仍有手机上的通讯录,以及各种纸质通讯录；（课件展现一张通讯录）师：观看这种通讯录,谁能和我说说通讯录主要包括哪些内容；生回答,老师补充；小结：通讯录主要栏目有联系人的姓名和联系方式,其中联系方式包括联系人 得固定电话号码、手机号码、电子邮箱地址、住址等栏目；三、通讯录的一般格式；1. 师：每个小组都已经有自己组员的姓名和各种联系方式了；接下来我们就一起来完成通讯录的制作；看一看老师的这张通讯录（仍没有电子邮箱这一列）第一要插入一个表格；那么现在要插入几行几列的表格呢？2. （生回答）3. 请一位同学在老师机上将表格插进去；4. 老师快速输入一些内容；5. 各小组成员在自己电脑中插入表格并将内容填写完整；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、添加表格线,增加一列；师：老师已经完成了通讯录,可是突然发觉遗忘添加电子邮箱了；可是要怎么 增加一列呢？师示范通过表格线增加一列；A单击工具栏上的“ 表格和边框” 按钮,会弹出一个表格和方框的工具栏；记住 这个工具栏,待会我们修饰通讯录的时候会用得到；B将鼠标移动到要增加一列的位置,当鼠标变成一个铅笔外形时,按住鼠标左键,自上而下画一条线；这样就增加一列了；师：那假如要增加一列应当怎么办呢,请一个同学来示范看看；特别棒,能够在老师示范的基础上领悟到操作方法；五、手动调整列宽；4. 布置小组任务：增加一列填写性别；师：同学们能否观看一下老师的这种通讯录有什么问题；生：姓名的表格宽度太长了；师：所以我们应当怎样调整它的宽度呢？请同学们自己去尝试下；完成的同学 给大家说说你的操作方法；生操作,老师提示同学留意要点；移动鼠标到边框线时当光标变成什么外形时 才可以调整宽度；布置任务：请同学们调整好自己的表格宽度与高度大小；师：仍记得老师给你们提示的“ 表格与边框” 工具栏吗？现在请同学们利用这个工具栏来修饰你们的表格；比较厉害的同学仍可以结 合我们以前学习过的文本的格式设置以及艺术字来使我们的同学录更加美丽；比比谁 的同学录最精致；完成的同学准时上交到老师机来,六、拓展 1. 展现几张比较好的作品并且提问比较宠爱哪一张以及宠爱的理由；2老师将这几张比较好的作品逐一进行点评；教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、制作课程表1 课时教学目标：1、知道课程表的结构；2、知道合并、拆分单元格的操作方法；3、能在单元格中绘制斜线,制作表头；4、培育同学举一反三,敏捷运用所学学问解决实际问题的才能；教学重点：合并、拆分单元格；教学难点：在单元格中绘制斜线,制作表头；一、导课一 创设情形,引入课题,激发爱好1引语：今日,有很多老师来我们学校参观,小明和小红接到任务：向客人介绍学校情形；小明是这样介绍的（出示小明的话,请同学读）2而小红直接给客人看了一张表格 出示表格 3大家来评一评：谁表达的更清晰？更简洁看懂？4小结：表格在我们生活中无处不在,带来了很多便利；你们常常使用哪些表格？今日我们就来在电脑上利用WORD 制作课程表, 出示已做好的课程表出示课题 二、制作课程表二 老师讲解,学习新知插入表格及列数与行数的概念：师：“ 我们打开 Word,点击表格菜单中的插入表格命令,电脑会提示要求我们插入列数与行数,这是怎么回事？什么叫列数、行数, 请同学任意插入几张表格,通过观看告知我答案,好吗？”列数：表中的垂直方向空方格的数目称为列数行数：表中的水平方向空方格的数目称为行数；名师归纳总结 插入表格中附带说明可使用菜单方式,也可使用快捷按钮方式插入表格；演第 6 页,共 40 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 示 勉励同学尝试其它插入表格的方法,并作对比 同学任意插入表格,同桌争论举手说说行数、列数的概念 三 自主学习,初步尝试 1删除表格 师：“ 刚才我们练习输入了很多表格,怎样删除呢？”方法：移动光标至表格左上角,当光标变成十字形,选中整张表格,单击剪 切命令即可；老师巡察指导 2合并单元格 引导同学自学争论,巡察作个别辅导,让同学总结操作步骤、过程与方法 师简洁介绍“ 表格与边框” 工具栏 勉励同学找出其它方法完成合并单元格的操作 演示并总结,巡察作个别指导 同学看书自学,尝试删除表格 同学自学,完成单元格的合并 总结步骤：a执行“ 视图工具栏表格与边框” 命令,弹出“ 表格与边框” 工具栏 b选定第一行中的第一个单元格,并拖动至其次个单元格 c单击“ 表格和边框” 工具栏中的 培育同学自主学习,协作学习的才能；让同学自我演绎、归纳、发觉,突出教 学过程的主体性、开放性和实践性 四 师生合作,探讨新知 1标题行师：“ 现在我们就来把课表输入到电脑中,我们每星期有5 天,每天有 6 节课；那么我们是不是需要6 行 5 列的表格呢？”师：“ 对了,我们需要7 行 6 列的表格”师：“ 表格框架搭好后,我们就在一个个小方块中填入相应的内容；这些小方块 我们叫做单元格”名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2单元格的概念 师：单元格：行线和列线围起来的小方块叫单元格,文字内容将被输入这些 小单元格内同学摸索：需要另加“ 节次” 一列及“ 日期” 一行；齐声朗读单元格的概念 五 再次尝试,学习新知 1输入表格内容 定位单元格：单击单元格,单元格内现光标插入点,表示目前定位在这个单 元格 单元格间的移动：利用上、下、左、右光标键可以在上、下、左、右单元格 内移动 输入内容：定位单元格后就可在相应的单元格内输入文字；老师提示：课程表中有很多相同的科目,我们可以用前面学过的复制、粘贴操 作来提高效率 2添加斜线 勉励同学自学 师巡察个别指导认真听讲 有不懂的地方举手提问老师或同学在单元格内输入课程内容,并适当调整其位 置,同学之间相互帮忙,沟通汇报 同学自学完成斜线添加的操作 六 引导创新,展现成果 1列宽、行高、单元格宽度调整 师：“ 老师觉得这张表格内容少,显得太宽了；所以我对它进行了修改,让它 变得更合身些,你行吗？”调整列宽：A将指针指向需要转变列宽的单元格左、右边框线；B单击,显现垂直的虚线,拖动虚线至合适位置即可名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：“ 假如你想让它变得更长些,可以呢？”调整行高：A将指针指向需要转变行高的单元格上、下边框线；B单击,显现水平的虚线,拖动虚线至合适位置即可 调整单元格宽度：A将指针指向单元格,当指针呈外形时,单击 B将指针指向单元格左、右框线,指针变成左右双向箭头外形,左右拖动,可以转变单元格的宽度 2展现成果,沟通评判 展现同学表格,师生一起评判认真听讲,尝试练习调整列宽和行高,并以小组为单位相互帮忙,完成课程 表的操作 三、总结评判观看同学表格,并尝试评判 七 反思小结,巩固提高 师：“ 同学们,今日你们学到了哪些表格的学问？”小结：我们学习了如何在Word 中插入表格, 知道了什么是表格的行、 列、单元格；知道了如何在表格中插入内容；知道了如何调整表格行高及列宽；教学反思：第 4 课 制作月历 共 1 课时 教学目标 : 1、会依据课本的具体步骤制作月历 2、通过自主学习及实践操作,明白探究性学习、合作性学习、自主性学习的方法；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、通过自主学习 , 合作探究 , 激发同学动手操作的爱好及培育同学合作沟通,相 互帮忙的意识；增强同学成就感；重点、难点：调整表格文字的对齐方式,在表格中插入图片,设置表格边框和 底纹 一、教学导入 同学们知道今日是星期几吗？那你们知道今年的“ 六一” 儿童节是星期几？你和妈妈今年的生日又是星期几,知道吗？我们通过什么途径可以明白到这些信息？查看月历；通过凌波多媒体教室 展现课件；师：这么多美丽的月历,你们想不想做一个属于自己的特殊有月历？Word 能为我们解决这一难题；下面就让我们一起学习在 Word 中制作一份精致 的月历；二、新授：活动一：设计月历 师：如刚才老师所展现的图形,月历由插图、月份和日期、节气等几个部分组 成,插图可以到老师电脑的“ 第六课资源” 共享文件夹中复制；做一做：制作月历表格 生：对比课本中的步骤,自已独立完成任务；在操作的过程中,可以同桌互助,小组互助；老师答应小组中完成任务的同学作为小老师检帮忙本组同学完成任务并进 行检查；活动二：输入文字和调整表格 做一做 1、在表格中输入日期 生：对比课本中的步骤,自已独立完成任务；在操作的过程中,可以同桌互助,小组互助；老师答应小组中完成任务的同学作为小老师检帮忙本组同学完成任务并进 行检查；2、调整表格名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：先示范操作一遍, 在操作的过程中强调一些留意事项, 对于同学操作中可能遇到的问题进行特殊交待；形成阶段性任务后让同学观看一段时间,以明确阶段性任务；生：对比课本中的步骤,自已独立完成任务；在操作的过程中,可以同桌互助,小组互助；老师答应小组中完成任务的同学作为小老师检帮忙本组同学完成任务并进 行检查；师：到同学中去,边检查,边指导；针对检查中发觉的问题打算是否临时中断 练习进行再强调；3、设置表格边框（如图）生：对比课本中的步骤,自已独立完成任务；在操作的过程中,可以同桌互助,小组互助；老师答应小组中完成任务的同学作为小老师检帮忙本组同学完成任务并进 行检查；试一试 三、设计新任务,拓展学问面如课本 22 页图 4-6 所示,分别选择“ 方框”置表格边框；、“ 网格” 和“ 自定义” 等选项,设选择一张背景颜色与单元格底纹颜色相同的图片；将插入点光标移到第一行单元格的文字后,在单元格中插入一张如图 4-2 所示的“ 儿童节欢乐” 艺术字图片；按空格键,将图片移到合适的位置；储存文件；如下列图 四、展评小结反馈课堂实践情形老师巡察,以亲切动作拉近师生的差距；展现同学制作的月历；同学观赏月历,老师重点引导熟悉同学制作出的月历的 一些有新的想法；同学在操作的过程中,采纳小组合作学习方式,同桌互助,小组互助；各小组的完成情形较好的“ 小老师” 帮忙检查并向老师和同学汇报本小组同学完成的情形；名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学反思：5、设计电子板报 1 课时 教学目标 : 1、明白电子板报的编排格式；2、确定板报主题；3、收集和处理板报素材；4、设计板报版面；重点、难点 ; 收集和处理板报素材 一、激发乐趣导入新课 1、简洁回忆上学期制作书签的过程；2 出示教材 P2526“ 开阔视野” 的样报,让同学观赏；引导同学说说样报包含哪些内容；二、分析案例,明确设计流程；（文字、图片、花边； ）1、引导同学观看小板报,并让同学争论这些精致的小板报由哪些要素组成；2、分析小板报的组成要素,请同学回答并板书：报头、刊头、正文、标题、报花等；3、提问：要设计一份精致的电子板报,应当分几步来完成？4、引导同学回答,并板书流程：（1）确定主题（2）收集处理资料（3）版面设计名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 三、确定主题1、引导同学看教材 要求？P26 的第一个小活动：确定主题；并想想板报主题具有什么2、提出板报议题主题要求；3、出示一些主题供同学参考；4、布置任务：分小组争论主题,确定板报栏目标题,写下来争论共享；5、展现个别主题,同学评是否鲜明；四、收集和处理素材1、引导同学环绕主题,说说应当收集什么资料；2、提示同学收集两部分资料：文字和图片；3、引导同学小组分工收集素材,并对收集的素材进行简洁处理；（1）编辑文字资料（2）选择能够突出主题的图片；（3）调整图片的大小；（4）素材分类存放 同学收集处理的素材五、设计版面 1、引导同学阅读教材 P2829 的内容；2、提问：如何设计电子板报的版面？3、引导同学回答并提示：（1）板报主题要明确,内容要生动；（2）文章主次要分明,和短要布局；（3）颜色搭配要鲜明,图文要和谐；4、布置任务：依据自己确定的主题,构思设计草图,将自己的设计想法与小组 同学争论；六、创新活动1、布置小组合作,绘制构思好的板报版面草图产；名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2、巡察指导,帮忙有困难的同学,发觉有代表性的作品；3、引导小组同学相互观赏板报的版面设计草图,评出组内“ 最优佳作”；七、评判总结1、展现每个小组的“ 最优佳作”,并由同学自己介绍作品的最优之处；2、引导同学对作品提出来看法和建议；3、完成课后的活动评判表,看看自己本课能得到几颗星；4、小结：我们学会了怎样设计一份电子板报,期望同学们课后依据自己的电子 板报栏目主题,连续补充收集处理资料,为下一课制作电子板报做好预备；教学反思：6. 制作电子板报 1 课时 教学目标 : 1. 页面设置；2. 表格嵌套应用；3. 文本格式设置；4. 在表格中设置图片格式；: 重点、难点 : 1. 文本格式设置；2. 在表格中设置图片格式；名师归纳总结 一、导入第 14 页,共 40 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1. 用 Word文档出示内容相同的一份电子板报的不同版本,让同学观看这些版 本的异同点；2. 提出问题：（5）电子板报的版面由几个部分构成？（6）数一数电子板报由几个单元格组成？（7）电子板报里有哪些素材元素？（8）这三份电子板报的异同点在哪里？3. 揭示课题：制作电子板报；二、页面设置 1. 讲解：通过“ 文件” “ 页面设置” ,设置电子板报页面的大小和页 边距；三、版面布局 1. 老师讲解：利用绘制表格工具,在编辑区中绘制表格；2. 让同学自己操作,可以参考课本中的样式,也可自己设计页面布局样式；3. 老师明确任务要求,做到设计版面布局合理美观；四、添加文本,设置文本格式 1. 老师重点讲解对文本格式的设置,通过“ 格式” 菜单进行示范性操作；五、艺术字应用 a 老师讲解：同学们通过之前的观看会发觉,电子板报中的小标题都是通过艺术字来实现,使用艺术字有其特殊的作用,艺术字使得文字更加生动醒目,很适合作为标题；六、插入图片 1. 老师讲解：同学们,除了插入艺术字这样的图片外,我们仍可以插入其他图片对电子板报进行修饰；2. 老师演示插入图片的操作： “ 插入” “ 图片” “ 来自文件（F） ”3. 老师讲解：同学们,图片插入后,我们要对图片的格式进行适当的调 整,我们可以通过空格或者格式工具栏里的“ 段落对齐” 按钮对图片的名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 位置进行调整；可以利用图片工具栏里的“ 设置透亮色” 工具设置图片的透亮色；七、设置单元格的底纹和边框. 老师讲解： 同学们,我们之前观看的电子板报中,单元格有进行过修饰,你们看认真观观看看,是的,有的单元格边框线条被更换成更美观的线条型,有的单元格是底纹的填充颜色转变了,这样做也是为了美化我们的电子板报,让整体成效更加美观好看,突出板报的内容；（9）2. 老师演示设置单元格的底纹和边框的操作：“ 格式”“ 边框和底纹” ,通过边框和底纹的对话框,对里面的属性进行选择设置；（10）3转播同学的任务完成情形,老师小结并点评. 八、评判总结1. 让同学说说今日都学会了什么；2. 简洁概括本课所学学问；教学反思：7、赏析电子作品 1 课时 教学目标 : 1、学问目标（1）学会观赏与评判他人作品；（2）能够进行客观地自我评判；2、技能目标（1）培育自身的想象力和艺术鉴赏才能,提高自己的创作水平；（2）能够对自己的学习表现、态度和成果进行自我评判和互评；3、情感目标 在学习过程中,提升同学的学习爱好,提高同学的审美才能；教学重点：作品赏析和评判的概念；名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学难点：作品赏析和评判的要求；教学流程一、导入师：同学们,通过前面的学习,我们通过使用word 动手制作了一些不错的电子作品,其中有通讯录、课程表、数学幻方、月历、电子板报等；今日,我们要站在观众的角度,再来赏析一些精致的电子作品,并给出你的评判； 板书：第 7 课 赏析电子作品 二、新授活动一：作品赏析1、同学自行放映“ 个人简历表”、“ 课程表” 、“ 春苗报”word 文档；2、同学通读课本 P40-41,并摸索：课本中提到的作品评判的四个标准是什么？你的想法呢？3、同学争论,老师总结；老师组织争论留意事项：1）、正确处理争论中显现的争辩,随时捕获同学发言中的闪光点,给与夸奖鼓励；2）、认真倾听、分析争论发言中的实质,把争论引向深化；3）、掌握好争论的时间；活动二：作品评判1、同学自行放映“ 笑脸谱”word 文档；2、同学通读课本 P40,并完成课本 P40 评判内容；3、同学展现答题情形并争论,老师总结；活动三：自评与互评同学分组完成课本 P40-41 评判表；三、总结师：通过这个学期的学习,同学们在信息技术课上都有哪些收成,仍有哪些需要连续努力的地方？同学发言,老师总结；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学反思：8、拍照数码相片 1 课时 教学目标 : 1、能用自己的话简洁说出数码成像的原理,初步感受数码成像的过程；2、会使用数码相机,并能依据拍好相片的三原就拍照以“ 我家的一天” 这主题 的相片；3、知道九宫格构图方法,能结合好相片三原就评判相片；重点、难点 1、拍好相片的三原就,九宫格构图法；2、能依据好相片的三原就拍好数码相片；教学流程 一、导入 1、谈话导入：生日聚会上的笑脸,运动场上强健的身影等等都让我们难以忘怀,怎样才能把这些出色的瞬时捕获收藏呢？今日,老师给同学们带来了一个奇妙的小助手,它可以帮忙我们记录生活中各种出色的画面,大家猜猜它是什么呢？2、出示数码相机、 平板电脑、 电脑摄像头等有照相功能的设备并提问：同学们熟悉它们吗.它们有什么共同特点？有哪些同学会使用数码相机？3、揭题：拍照数码相片；二、探究活动1、用数码相机拍照名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1、 引导同学观看教材图82,摸索、争论：对数码相机你有哪些明白？2、 请同学畅所欲言,老师赐予适当评判；3、 小结：数码相机是一种利用感光成像元件把光学影像转换成电子数据的照相机,像手机、电脑摄像头、摄像机等都带有照相功能；4、 讲解、演示用数码相机拍照；打开电池仓,装上电池与储备卡,合上仓盖；（1）打开相机电源,取下镜头盖；将相机的前端镜头对准被摄景物,进行取景；（2）半按快门进行以地焦,对焦胜利后,按下快门,完成拍照；5、 布置任务 1：在电脑教室内取一处景进行拍照；6、 老师巡察指导；7、 请一个同学上台演示操作,老师赐予适当的评判与指导；8、 小结：当相机取景框中显现对焦胜利的提示时会发出轻声鸣叫,这时说明对焦胜利,按下快门,就可以完成拍照；2、怎样拍出好相片 1、 提问：怎样的相片才能称得上是好相片呢？2、 请几位同学说说,老师赐予适当的评判与勉励；引导同学阅读教材好相片的三原就,并请同学用自 3、 己的话描述；4、 老师小结：一幅好相片要有一个明确的主题；一幅好相片要突出被摄主 体；一幅好相片画面只选那些有利于把视线引向被摄主体的内容,排除可能分散留意力的内容；5、 评一评：引导同学观看教材图 出的内容；87、图 88,并请同学说说画面表达6、 老师赐予适当的评判与指导,并引导同学正确评判相片；7、 看一看, 说一说：引导同学打开自己拍照的相片,结合好相片的三原就,认真观看画面内容,评评是否为好相片,说说理由；8、 老师巡察指导；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3、相片的构图常识 1、 展现两张荷花相片（构图前与构图后）引导同学认真观看,说说哪张相 片看上去画面成效更好,并说说理由；2、 讲解九宫构图常识：九宫构图是把画面的上、下、左、右四个边都分成三等分,用直线把对应的点连接起来,构成一个“ 井” 字,井字的四个交叉点就是趣味中心,把拍照主体放在四个交叉点上或者是线上,拍照出来的相片就会有美感；3、 引导同学依据九宫格构图常识,对刚才所拍照的主题重新构图,再次拍 摄,对比前后画面成效；4、 请几个同学说说构图后拍照出的相片画面成效有何不一样；5、 布置任务 2：依据好相片的三原就和九宫格构图方法,评判 P48 四张相 片；6、 请几个同学说说对相片的评判；7、 老师小结：初学照相的人常把拍照主体放在画面的正中间,令画面显得 呆板；三、总结评判1、 引导同学完成P48 的活动评判表,看看自己本节课能得几颗星；2、 引导同学回忆本节课的学习活动,回忆数码相机的使用,好相片的三原 就及九宫格构图法；3、 布置作业（创新活动） ；回家拍照以“ 我家的一天” 为主题的数码相片；教学反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 9、整理数码相片 1 课时 教学目标 : 1. 知道相片存入电脑的两种方法,能将数码相机中的相片导入电脑,明白 像素的概念 2. 明白光影魔术手的功能,能使用软件浏览数码照片 能使用光影魔术手删除相片,养成准时整理数码相片的好习惯 重点、难点 : 教学重点：将相片存入电脑,浏览、查看、删除相片 教学难点：像素的概念 一、导入1. 引导同学观看课本 方格代表什么？P49图 9-1 ,摸索：为什么图像上会有很多小方格,这些小2. 讲解像素：用数码相机拍照景物,实际上是利用图像传感器将图像分成一个 个很小的方格,记录每个方格在点阵中的位置和颜色信息数据；这些方格称为像素；一幅图片的像素越高,图像的辨论率越高,图像就越精细,看起来就越细腻和清晰；3. 谈话：上节课已经不知同学们回家拍照以“ 我家的一天” 为主题的照片,这节课我们就要来看看同学们拍的怎样,删除掉,整理出符合主题的相片 4. 出示课题：整理数码相片 二、新授 活动一：将照片存入电脑把一些拍得不好的相片或者不符合主题的相片1. 讲解相片存入电脑的必要性2. 参照课本 P50 页,让同学自学后,上台演示如何将照片存入电脑名师归纳总结 3.勉励同学相互帮忙,先完成任务充当小老师帮忙其他同学；第 21 页,共 40 页4.老师讲解、演示P51 页,将照片存入电脑的其次种方法；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 比一比：两种方法有何不同,各有什么优势5. 小结：通过数据线传输：直接用数据线连接电脑,不需要拔内存卡,操作简洁；通过读卡器传输：不需要携带相机,只要把内存卡拔出即可,出门携带便利；活动二：启动光影魔术手1. 介绍几种常用的图像处理软件：美图秀秀、光影魔术手、Photoshop 等2. 启动光影魔术手的方法：（ 1）双击桌面图标（ 2）开头程序光影魔术手3. 引导同学观看软件窗口的组成4. 小结：光影魔术手是一款常用的图像处理软件,供应很多相片处理的有用功能,能对相片画质进行改善,个性化成效处理等；活动三：浏览、查看、删除相片1. 浏览相片的必要性浏览相片便利我们从很多相片中选择出符合要求的相片,整理相片2. 引导同学浏览“ 我家的一天” 相片3. 引导同学摸索、争论：如对某张相片特殊感爱好,想查看相片的画面细节及图像信息,该怎么办？4. 小组学习,每个小组推选一幅照片,展现、评判5. 在查看相片的过程中,会发觉一些成像模糊、重复、不合主题等的照片,这些相片通常称为废片,可以将其删除；6. 同学动手操作,整理自己的“ 我家的一天” 的照片,大组间进行赏析；三、总结回忆本课学习,说明浏览、查看、删除相片的操作；名师归纳总结 - - - - - - -第 22 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 教学反思：10、修补数码相片 1 课时 教学目标 : 1.会使用光影魔术手软件旋转相片,能用自由旋转命令“ 扶正” 相片；2.能使用光影魔术手软件裁剪“ 扶正”后相片留下的白边, 能对构图不当的相片再次构图,以达到更好的观看成效；3.能储存修补后的相片,并设置图像储存质量的参数；一、导课 1. 展现两组旋转、裁剪前后的相片,引导同学认真观看,对比相片的画面成效,说说哪张相片观看成效好,为什么？2 . 展现一些同学拍照的存在问题的相片,与同学一起观看,分析显现这类问题 的缘由,引导同学摸索、争论如何解决此类问题；3. 小结：一张好的相片包括前期拍照和后期处理,我们在拍照过程中难免会因 为各种缘由,导致拍出来的相片不让人中意,比如：相片倾斜、构图不当等,因此,我们需要对相片做后期处理,借助光影魔术手软件 “ 扶正”相片,再构图、 裁剪等等；4. 出示课题：修补数码相片；二、旋转相片 1. 展现两张画面内容相同的相片,一张横着的,一张竖着的,引导同学说说哪 张画面成效看起来更好,摸索如何才能让相片竖起来；2. 讲解：由于构图的需要,有时得把相机竖着拍照,这样拍照出来的相片在电名师归纳总结 - - - - - - -第 23 页,共 40 页精选学习资料 - - - - - - - - - 脑中查看时是横着的,需要重新竖起来,便利我们观看画面成效；3. 演示：用数码相机当场竖着拍照一张相片存入电脑,用光影魔术手软件查看 横着的相片