2022年必修第三单元第课苏武传导学案.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 人教版高中语文必修4 第三单元第12 课苏武传导学案班级学习目标：1、积存重点实词虚词的意义和用法,把握特殊句式；2、把握作品内容, 探究人物塑造； 3 、学习苏武视国家利益重于生命的爱国节操；学习重点：积整理累常见文言实虚词和句式,概括内容要点,熟悉苏武形象；课时支配： 4 课时课前预备 1、学唱民歌 苏武牧羊苏武牧羊北海边！雪地又冰天,羁留十九年；渴饮雪,饥吞毡,野幕夜孤眠；心存汉社稷,理想旧家山,历尽难中难,心似铁石坚；夜坐塞上时闻笳声入耳痛心酸；转瞬北风吹,雁群汉关飞；白发娘,盼儿归,红妆守空帏；三更同入梦,两地谁梦谁；任海枯石烂,大节定不亏；终教匈奴惊心碎胆共服汉德威；这是一首广为流传的苏武牧羊民歌,歌曲里所唱歌的苏武是我国历史上闻名的民族英雄；汉武帝时,苏武奉命出访匈奴,被匈奴扣留十九年,正如歌曲所唱,苏武历尽艰辛,持节不屈,成为中华民族历史上光耀千古的英雄；现在,就让我们走近苏武,走进他布满血泪而又辉煌无比的人生；2、观看电影：苏武传一、助读积存1、 班固3292,字孟坚,东汉扶风安陵今陕西咸阳人,我国古代闻名史学家；“ 年九岁,能属文,诵诗赋；及长,遂博贯载籍,九流百家之言,无不穷究；所学无常师,不为章句,举大义而已” ；其父班彪曾续司马迁史记作史记后传,未成而故；班固立志继承父业,在史记后传基础 上,进一步广搜材料,编写汉书；后因有人 向汉明帝诬告他篡改国史,被捕入狱；其弟班超 上书说明,始得获释,被命为兰台令史；经过二 十多年努力,写成了汉书；汉和帝永元初 年,班固随窦宪出征匈奴,不久窦宪因谋反案被诛,班固也受牵连被捕,死于狱中；2、班固的汉书是我国第一部纪传体断代史,体例仿照史记,但略有变更； 全书有纪十二篇,表八篇,志十篇,传七 十篇,共一百篇,起自汉高祖,止于王 莽,记西汉二百三十年间史实；汉 书评判历史人物往往从封建正统观念出 发,以儒家的伦理道德作为标准,如对陈 涉、项羽加以贬抑；历来汉 书名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 与史记并称,史学家刘知几说 汉书“ 言皆精炼,事甚该密” 史通. 六家,就是其特色；3、本文背景：匈奴,是与秦朝几乎同时建立的少数民族国家,以游牧为主,善于骑射；与汉族的冲突一直不断；汉初,高祖刘邦曾亲征匈奴,却被围于白登；从今经受了六十多年的屈辱和亲；至武帝时,国力空前强大,汉朝开头了对匈奴的几次大规模用兵,至武帝末年,匈奴力气受到明显减弱,汉朝北方的威逼基本解除；汉朝对匈奴的政策,也由强硬的武力变为恩威并举；双方遂有互派使者的举动；但双方在外表和好的背后,也在窥探者对方的虚实；因此仍旧保留着相互扣留使者为人质的做法；苏武牧羊的故事,就是在这一严酷历史背景下产生的；二、朗读感知一、朗读课文,解决字音阅读注释和查工具书,在课本上标注自己感到生疏的字词读音；二、整体感知,理清思路1.同桌沟通,标出课文结构层次,说明划分层次的依据；2.同桌沟通,用简洁的词语归纳文意；引导小结 ：文章记述了苏武出访匈奴,的事迹,表现了苏武的,高度颂扬了他 的崇高气节；选文共 10 个自然段,按时间次序可分为三个部分；第一部分 12：； 5-5 ；其次部分 38：； 3-4 6-6 ； 7-8 ；第三部分 910：三、基础积存名师归纳总结 一 通假字1、不顾恩义, 畔主背亲 2、与旃毛并咽之第 2 页,共 9 页3、掘野鼠去草实而食之 4、法令亡常5、因泣下 霑衿,与武决去 6、前以降及物故7、空自苦亡人之地8、大臣亡罪夷灭者数十家9、武父子亡功德10 、信义安所见乎二词类活用重点把握：当、发、状、辞、及、所、语、因、亡、谢、除等- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 1、辨析活用 尽归汉使路充国等 其一人夜亡 欲因此时降武 反欲斗两主 ,观祸败 空以身膏草野 杖汉节牧羊 2、常见类型 ：、意动用法 ：单于壮其节诚甘乐之、使动用法 ：欲因此时降武空以身膏草野反欲斗两主屈节辱命、名词活用 ：天雨雪羝乳乃得归杖汉节牧羊武能网纺缴,檠弓弩陵与卫律之罪,上通于天惠等哭,舆归营三古今异义名师归纳总结 1、丈人古义：今义：第 3 页,共 9 页2、明年古义：今义：3、不幸古义：今义：4、操持古义：今义：5、春秋古义：今义：6、成就古义：今义：7、左右古义：今义：8、货物古义：今义：- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 9、女弟古义：今义：10 实在古义：今义：11 因此古义：今义：四文言句式A、倒置句：持节送匈奴使留在汉者为降虏于蛮夷何以汝为见 . 子卿尚复谁为乎； 即谋单于 ,何以复加 .虽生 ,何面目以归汉 .引佩刀自刺； B、判定句：缑王者,昆邪王姊子也；单于益骄 ,非汉所望也； 汉天子,我丈人行也C、被动句：见犯乃死,重负国大臣亡罪夷灭者数十家皆为陛下所成就缑王等皆死 ,虞常生得 四、读译赏析一请同桌间边读边看注释边翻译,弄不明白的地方做上标记；二给时间请把疑难问题摆出来,大家共同解决；读译资料储备于16-30片五、探究分析1、文章并不具体描述苏武的每一事迹,而是有详有略,比方文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特殊具体,为什么作者要这样处理,用意是什么？答：2、请分析张胜、卫律、李陵的性格特点,比照中感受苏武的人格魅力；答：名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 3. 苏武在被囚禁流放以前两度要自杀,后来又想方设法要活下去；这是否冲突？答：4. 什么是真正的值得提倡的忠诚？晏子认为真正的忠诚是忠诚于国家和人民,而非忠诚于君主；换句话说,就是要忠诚于明君由于明君善治国听从君主,为君主作无谓的牺牲的行为我们称之为“ 愚忠”答：六、稳固训练 1、以下句子中没有通假字的哪一项,而非昏君；而那些不分黑白,一味盲目；那么你认为苏武的忠诚是愚忠吗？A.不顾恩义,畔主背亲 B.空自苦亡人之地C.去草实而食之 D.空以身膏草野 2 、对加点词说明不正确的哪一项 A.虞常果引张胜引：牵攀、招供C.恐前语发发：揭露、暴露B.扶辇下除,触柱折辕除：殿阶D.阴相与谋劫单于母阏氏归汉阴：阴谋3、以下各项中加线词的意义和用法相同的哪一项A、少以父任,兄弟并为郎 恐前语发,以状语武B、乃徙武北海上无人处 使牧羝羝乳乃得归C、久之,单于使陵至海上 宜皆降之D、虽生,何面目以归汉虽蒙斧钺汤镬,诚甘乐之名师归纳总结 4、以下各句中加点词与例句“ 其一人夜亡” 中的“ 夜” 用法相同的哪一项 第 5 页,共 9 页A.舆归营B.天雨雪,武卧啮雪C.羝乳乃得归D.杖汉节牧羊,卧起操持5、以下各句中加点词用法不同于其他三项的哪一项 - - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - A.反欲斗两主B.单于壮其节C.尽归汉使路充国等D.欲因此时降武6、以下各句与其他三项句式不同的哪一项 D.子卿尚复谁为乎A.即谋单于,何以复加B.虽欲报恩将安归C.见犯乃死,重负国7、下面对文章内容的分析,不正确的哪一项 A、苏武出访匈奴,是在汉与匈奴关系有所改善,两国冲突有所缓和的时期,本不应有危急,然而,由于张胜私下支持虞常等人的谋劫行动,导致苏武被匈奴扣留了 19 年；B、虞常沦落匈奴,但并没有遗忘汉朝,他伏弩射杀卫律的行动,正是他爱国的具体表现；C、苏武的自杀举动,不仅表现了汉朝使者宁死不屈的凛然正气,而且赢得了敌国的敬重；D、卫律使尽了威吓、利诱、逼迫等手段,但是始终未能动摇苏武对国家、对民族忠贞不贰的崇高气节；8、品读课文,我们被苏武深深地打动了；请仿照以下例句,运用课文内容,扩写句子,注意语境,使上下文连贯、得体；例句： 雨总是落在秧青色的南方,落在姑苏寒山寺、徽州西递村,落在秦淮河的灯影里、富春江的柔波上,打湿了白娘子的断桥、李煜的雕栏、唐伯虎的桃花、温庭筠的青衫；雪总是掩盖赭黄色的北方,掩盖,掩盖； ,染白了七、表达训练学习了此文,请谈谈你对人物传记写作有什么熟悉；八、气节名句 傲气不行有,傲骨不行无；、岁寒 ,然后知松柏之后凋也 论语· 子罕 、不降其志,不辱其身论语· 微子口头表达,言之成理即可名师归纳总结 、志士仁人,无求生以害仁,有杀生以成仁论语· 卫灵公第 6 页,共 9 页、宁为玉碎,不为瓦全北齐书· 元景安列传、疾风知劲草,板荡识诚臣唐太宗赐萧禹、出污泥而不染,濯清涟而不妖周敦颐爱莲说、名节重泰山,利欲轻鸿毛于谦无题- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 、粉身碎骨浑不怕,要留清白在人间于谦石灰吟、人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛司马迁报任安书10 、人生自古谁无死,留取丹心照汗青文天祥过零丁洋11 、咬定青山不放松,立根原在破岩中；千磨万击仍坚劲,任尔东南西北风；郑燮题画· 竹石必修 4 第 12 课 苏武传 导学案 参考答案二、朗读感知二 文章记述了苏武出访匈奴,面对威逼利诱坚守节操,历尽艰辛而不辱使命的事迹,表现了苏武的民族气节和爱国精神,高度颂扬了他忠贞不渝、大义凛然、视死如归的崇高气节；第一部分 12：苏武身世 , 出访缘由；其次部分 38：出访留胡,坚持气节； 3-4 出访被扣,义不受辱； 6-6 北海牧羊,贫贱不移； 5-5 恐吓利诱,不屈不淫； 7-8 李陵劝降,私情不动；第三部分 910：匈汉和亲,苏武得返；三、基础积存一通假字1、“ 畔” 通“ 叛”,背；2、“ 旃” 通“ 毡”,毛织品；3、“ 去” 通“ 弆j ”,保藏；4、“ 亡” 通“ 无”；5、霑,通“ 沾”；衿,通“ 襟”,衣襟；决,通“ 诀”,诀别；6、“ 以” 通“ 已” ,已经；7、 亡：通“ 无” ,没有；8、亡：通“ 无”,没有；9、亡：通“ 无”,没有；10 、见：通“ 现”,显现；二词类活用1、使动用法,使 归回；名词作状语,在夜里；使动用法,使 投降；使动用法,使 争斗；名词作使动用法,使 肥沃、滋润；名词作动词,手中拿着、拄着；2、 壮： 形容词的意动用法,以 为豪壮； 乐： 形容词的意动用法,以 为欢乐；降：使动用法,使 投降；膏：使动用法,使 肥沃,滋润；斗：使动用法,使 争斗；屈、辱,都是形作使动用法,使 弯屈,使 辱没；雨：名词做动词,落下；乳：名词做动词,生子；杖：名作动,拿着、执着、拄着；网、檠：名作动用,结网、矫正；舆：名词作状语,用车子；上：名词做状语,向上；三古今异义1、古义：对男性长辈的尊称；今义：岳父、外父；2、古义：其次年； 今义：今年的下一年；3、古义:去世；今义：不幸运；使人扫兴、难过、痛楚的；4、古义：拿着； 今义：办理、筹划；5、古义：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 年龄；今义：春季、秋季；6、古义：成全；今义：事业上的成果；完成；7、古义：侍从；今义：名词,左和右两方面；动词支配,操纵；8、古义：财务,礼品；今义：供出售的物品；9、古义：妹妹；今义：姐姐、妹妹和弟弟,现在一般不常用；10、古义：的确存在；今义： 副词,的确；形容词,老实、老实； 11 、古义：介词+代词,趁这时；今义：连词,表缘由；四文言句式A、定语后置,应为“ 送留在者汉匈奴使”；状语后置句,应为“ 于蛮夷为降虏”；含两个宾语前置形式,应为“ 以何见汝为”；宾语前置句,正常语序“ 子卿尚复为谁乎”；介宾倒置句,正常语序“ 以何复加”；介宾倒置句, “ 以何面目归汉”；宾语前置句,正常语序“ 引佩刀刺自” ；B、“ 者 也” ,表确定判定；“ 非 也”,表否认判定； “ 也” ,表确定判定；C、“ 见” ,表被动,“ 见犯” ,被冒犯,被羞辱；表被动,被夷灭,被杀；“ 为 所 ” ,表被动；“ 生得” 含有被动义,被生擒,被活捉；五、探究分析1、卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的,所谓“ 真金不怕火炼”,面对威逼利诱,面对死亡威逼,多少所谓的英雄英雄都经 受不住考查而变节投降,唯有苏武始终信念如 磐石般坚决,宁死不屈,忠贞不渝；2、1张胜：糊涂地帮忙了缑王的谋反,事情败露后又经受不住考查,叛变投降；苏武：清醒地熟悉到使节行为不当会引起两国纷争,欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着珍贵的民族气节2卫律：卖国求荣,阴险狡诈,气焰嚣张,不行一世；苏武：为国效命忠贞不二,不卑不亢一身正气,光明磊落3李陵：为一己之私而叛国,软弱,意志不坚,冲突,痛楚；苏武：以国家的利益为先,忠贞不渝,顽强不拔,无怨无悔在各种人物的比照衬托下,凸现出一个饱满立体的苏武,他有清醒的外交意识,待人接物不 卑不亢,面对威逼利诱坚贞不二,长达十九年守节的顽强不拔；苏武的这些性格在那 些或屈或降的人物的比照下,更加具有勾魂摄魄的人格魅力,贫贱不移、忠贞不渝、顽强不拔；千古流芳！苏武：忠君爱国、威猛不屈、3. 明确：并不冲突；苏武在胡地以保护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行为准就；匈奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与汉朝的一次相持,关乎国家尊严、民族气节；苏武意识到,一旦被匈奴审讯, 就会给国家带来耻辱,所以要自杀以防止受审；后来, 在审讯时被卫律威逼利诱,他在说完一番大义凛然的话后引刀自刺,一是以行动表示坚决不投降的决心,二是要为国家雪耻；匈奴明白了苏武的决心,知道权威、 富贵无法战胜他, 便要以摧残苏武肉体的方式来战胜其意志；所以苏武实行的抵抗方式也由以前的求死而变成以后的求生,他要在各种艰巨困苦中顽强地活下去,但活的前提与支柱依旧是汉朝使者的身份,所以他“ 杖汉节牧羊,卧起操持”；苏武将生死全然置之度外,一心考虑的是汉朝的荣誉与利益,所以在局势变化的情形下,他的对抗方式也在发生着变化；4. 观点一：苏武的忠诚不能说是愚忠；第一,他忠诚的对象是国家和人民；身为汉使,当名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 卷入匈奴的政变时, 他第一想到的是自己的汉使身份,不能引起汉匈两国的不必要的误会和纷争,他甚至情愿以性命来平静祸端,可见他是把边界的和平、国家的利益放在第一位的；其次,他保持民族气节十九年,始终忠贞如一,这种忠诚外表看起来是对汉武帝,但实际上是忠诚于国家人民的,由于汉武帝是一个善于治国的明君,忠诚于他就是忠诚于汉武帝治理下的国家；观点二：苏武的忠诚有愚忠的成分；比方：李陵劝降时曾经提到苏武的两个兄弟尽心为国却枉死,但苏武却一味坚持汉武帝对他们父子有莫大的提拔之恩,因此情愿为皇帝肝脑涂地；我认为,皇帝的知遇之恩当然应当感谢报答,但兄弟的枉死也不应当回避,皇帝的恩情不能抵消皇帝对亲人的损害之过,该报的恩要报,该澄清的事实要澄清,该争取的权益也仍是要争取；这就是我们现在所说的权益与义务的问题；当然话又说回来,我们不能苛求苏武,他究竟是古代人,其思想必定有着那个时代的历史局限性；六、稳固训练1、解析：选 D；A 项“ 畔” 同“ 叛”,B项“ 亡” 同“ 无”,C项“ 去” 同“ 弆”；2、解析：选 D；阴：暗地里；3、解析：选 D；D项,均为连词,即使；A 项,第一个“ 以”,介词,意为“ 由于”,其次个“ 以” ,介词,意为“ 把”；B 项,第一个“ 乃”,连词,意为“ 于是,就 ”,其次个“ 乃”,副词,意为“ 才”；C项,第一个“ 之” 为音节助词,无实义,其次个“ 之” 为代词,“ 他们” ；4、解析：选 A；A 项为名词用作状语,用车；B、C、D三项均为名词用作动词；5、解析：选 B；A、C、D三项用法均为使动用法,B 项为意动用法；6、解析：选 C；A、B、D三项均为宾语前置句,C项为被动句；7、解析：选 B；虞常要射杀卫律,尚未付诸实施,所以仍不能称为“ 行动”；况且,他想射杀卫律的目的,只是为了使在汉的母亲和弟弟“ 幸蒙其赏赐”不上什么爱国主义；,这是从个人的私利动身,根本谈8、例如：长安马嵬坡、黄河风陵渡敦煌的阳关古道、八达岭长城墩口蔡文姬的斗篷、穆桂英的战袍、苏武的鬓发、霍去病的金戈铁马名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 9 页