2022年怎样帮孩子学好拼音.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本怎样帮孩子学好拼音建议凡是发音方面的学科, 家长不要身体力行地去教, 究竟我们自己发音也不是很准,或者说这么多年下来都带有肯定地方腔调了,所以仍是让孩子多和同龄人接触,并多看电视节目, 留意订正自己发音；至于拼音里的很多比较特殊的发音和组合,可能您自己也忘得差不多了,那么就请孩子做小老师来教您,这样大大提高了他的学习积极性,您呢,听懂后在回答时有意出错,反观看他是不是真正弄懂,能不能将您的发音错误指出来,一来二回,他就能记住了；孩子学习 主观上仍是靠他自己, 我们只能在旁边做一个帮助,而且这种帮助不 能被他察觉而依靠我们, 我一般只教一下他的学习方法,接下来各门 学科他都会找寻自己方法去解决； 孩子通过自己的努力而解决了问题 会感到很骄傲的；汉语拼音是识字、学习一般话的工具,是学习汉语的奠基工程；但汉语拼音教学又是那样的抽象和枯燥,对于刚入学的儿童来说, 要把握这一工具是比较困难的； 怎样让孩子们快欢乐拼音, 轻轻松松度拼音关,不仅是我们老师要仔细摸索的问题,同样也是很多家长关注的热点；今日就家长如何帮忙孩子欢乐学拼音,谈谈个人浅见；一、适度要求,静心等待；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本面队孩子们,家长心中有一把合适的尺子；这把尺子,第一能正确度量孩子学习汉语拼音的度；新课标指出学会汉语拼音要做到：（一）读准声母、韵母、声调和整体认读音节；（二）精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节；（三）熟识大写字母,熟记汉语拼音字母表；对刚入学,刚接触拼音的孩子,我们家长不要拔高要求,急于求成；假如孩子有了肯定 的拼音基础就可针对自己孩子的实际情形适当提高要求；只要我们每位家长心中有一把适合自己孩子进展的尺子,那我们就能保持一颗平常心,静心等待孩子的进步,耐心促进孩子成长；其次,这把尺子能正确衡量自己孩子前进的脚步；“望子成龙 ” “望女成凤 ”的是我们每个家长的心愿；可我们的孩子却仅 仅只有七、八岁, 刚从幼儿园迈进学校的大门；井然有序的同学生活 是横在孩子们面前的第一到坎；稚气的孩子们仍没来得及熟识新环 境、靠近老师、 适应学校生一日常规,一道拼音难关又横在孩子们面 前；我们要遵循孩子们身心进展规律,给一点时间让孩子们适应,给 一个过程让孩子们进展； “急于求成 ” “拔苗助长 ”是切忌要不得的；想孩子所想,助孩子所难,这样,我们就能细心守侯,耐心帮助中看 到孩子的进步；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本二、耐心细致,教给方法；入学前,同学对单韵母或多或少有所接触,普遍认为已经学会了,其实并非如此,同学对发音的口形、舌位、音调等概念模糊,如不准时订正,随其形成习惯, 要精确拼出音节, 阻碍很大；比如：发 a o e 的 音时,虽然孩子们会背 “张大嘴巴 a a a,拢圆嘴巴 o o o,扁扁嘴巴 e e e ” ,但却不清晰发这几个单韵母时,口形不能变动；发 ai 音时,是 先发 a 的音,这个 a 比单念 a 时舌位偏前； 发 a 后,舌头渐渐上升,嘴渐渐闭合,快到i 的舌位时停止；其实有一个a 到 i 滑动的过程；只要把握了一个复韵母的发音方法,其他的复韵母的发音就会水道渠成,由难变易； 所以要嘱咐孩子在校要用心学习,学会发音的正确方 法；特殊是有些似懂非懂的孩子；当然,术有专攻,人各有所长,如果对汉语拼音不是特殊清晰的,可以打电话请教老师, 或收听录音磁带等；切不行让孩子整个吞枣,随便唱读；三、想方设法,多多陪练；当孩子们把握了发音方法后,要达到读准字音,正确拼读,仍需较长时间的练习,巩固；刚入校的学校一年级同学,心情性强,自我掌握才能较差；他们多采纳形象思维,无意留意占优势；形象直观的详细事物和生动活泼的形式简单引起儿童的留意；所以一本正经地让孩子读五遍,练十遍；读得不好再罚几遍 这种做法是很简单让孩子疲名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本乏、反感的；苏联闻名训练学家苏霍姆林斯基说：“学习假如为思想感情、制造美和嬉戏的璀烂所照, 就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷 的乐事； ”因此,我们应当让孩子们在玩中学,在学中玩；结合很多家长的体会,谈以下几种“玩中学,学中玩 ”的开心学拼音方法；1、制作拼音卡片,做 “戴帽子 ”、“小猫钓鱼 ”、“找伴侣 ”、“玩拼音扑克 牌”的嬉戏；“戴帽子 “ 结合学校老师教学进度,每天给孩子做拼音卡片；如教学了单韵母 a o e ,妈妈爸爸就和孩子一起制作a o e 的卡片；制作卡片中,可发挥孩子绘画、 想象等特长,让孩子给拼音字母配上漂亮 的图,生动的景； 然后做出四个声调 “帽子”,让孩子给单韵母戴帽子,然后大声地和它们打招呼；（巩固四声练习；）“小猫钓鱼 ” 把学过的拼音卡片别上别针放进“池塘”,然后让孩子们拿起带磁铁的钓鱼杆去钓鱼；钓到一个大声地告知家人, 让全家分享孩子钓鱼收成的欢乐；“找伴侣 ” 如巩固 a 的四声,妈妈拿起卡片 a 扮演 a 妈妈；a 妈妈焦急地说我的大宝宝在哪里？孩子找到 这里 a 的一声说,您的大宝宝在名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本“玩拼音扑克牌 ” 指导孩子制作含有声母、 韵母的扑克牌,妈妈（爸 爸）拿写有声母的扑克牌, 孩子拿写有韵母的扑克牌；两个人同时出 牌；拿声母扑克牌的父母出一张写有声母的扑克牌,拿韵母扑克牌的 孩子出一张写有韵母的扑克牌, 两个人谁先拼出由两张扑克牌组成的 音节,这两张扑克牌就归谁； 最终,看谁手里的扑克牌多, 谁就赢了；2、联系日常生活常编儿歌、找碴儿、贴标签；“编儿歌 ” 如：阿姨阿姨 a a a；小鱼哭了 .SPAN lang=EN-US> ; 生日欢乐 l l l “找碴儿 ” 小伴侣双休日在家长的带领下,到大街小巷去“找碴 儿” 找出写错的拼音,并记录下来；让孩子告知亲人,告知老师,甚至告知有关部门；贴标签 孩子们把握了初步的拼读音节和书写声母、韵母的才能 后,仍需要常常加强巩固；这时可勉励孩子把在家庭所见到的事物,用拼音写下来制作成标签,贴在家里相应的物品上；四、准时评判,多多勉励；“让每一个同学都抬起头来”,老师应当像苏霍姆林斯基所要求的这名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 立身以立学为先,立学以读书为本样,我们家长也应当拥有一双善于发觉的眼睛,准时捕获到孩子的亮点,搜寻到孩子的成果和进步,并准时赐予确定和勉励；哪怕是您的一个微笑,一个手势,一句赞扬,一个“小苹果 ”,一颗五角星 都会让他们不断品尝胜利的欢乐,不断增强他们的学习热忱； 每当孩子把握了一个字母、 一个音节或一种拼读方法, 我们就准时地进行夸奖和勉励,并进一步引导他们向新的、更高的学习目标前进；父母是孩子的第一任老师, 也是孩子终身不变的老师； 愿老师与家长共协力,共同搭建起孩子们轻松学拼音,欢乐成长的五彩桥；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页