3第一单元《四则运算》第3课时《教学案》梁立权查.doc

教 学 案学校： 年级： 四年级 学科： 数学 （ 下 ）册课题四则运算（共5 教时）课型第 3 教时内容课本第10页例4及“做一做”。目标1、 使学生掌握为什么要使用小括号，即小括号的作用。2、使学生掌握带有小括号的四则运算的运算顺序，能比较熟练地进行四则运算。重点使学生掌握带有小括号的四则运算的运算顺序。难点能比较熟练地进行四则运算。导学一、计算。 150 +42×37 240÷80 +71×13二、同学们认真阅读课本第10页例4的题目和计算过程，在书本完成填空。 三、带括号的的四则运算的运算顺序是怎样的？在书本上画出来。教、学具准备教学过程一、复习。1、口算。12×4÷8= 100-72÷9 = 35+25×4 =72-32÷4= 78- 58+36= 178 - 56×3 =提问：口算时，如果没有括号应该怎样计算？2、计算。 150 +42×37 240÷80 +71×13二、学习P10例4（一）出示导学纲2（1）小组交流：（2）组间交流：（交流、点拔、板示）交流，点拨，板示。1、已知条件：1、上午有180位，下午有270位，每30位游人需要一名保洁员。问题：下午要比上午多派几名保洁员？2、如何分析数量关系下午要比上午多派几名保洁员,可以先分别求出下午和上午分别有几名保洁员,然后相减;也可以先求出下午比上午多多少位游人,然后除以30(因为每30位游人需要一名保洁员),这样就求出下午要比上午多派几名保洁员.3、怎样列式计算板示： 270÷30180÷30 （270-180）÷30 =96 =90÷30 =3（名） =3（名）三、小结：通过学习例4你学会了什么？1、小组交流2、组间交流教师点拔（结合黑板的板示来总结）(总结带有小括号的四则运算的运算顺序。)四、巩固练习1、完成P11做一做。（选取各层次学生成果演示，集体评议）五、总结反思谈一谈这节课的收获与还有什么疑难。训练案1、完成P11做一做2、完成练习二P14第1、2题板示四则运算 例4： 270÷30180÷30 （270-180）÷30 =96 =90÷30 =3（名） =3（名）算式里有括号，要先算括号里面的。编写主持人梁立权编写成员林光球、麦青扬日期2014、2、22审查意见查。审查人：梁立权 日期： 2014.2.23要求：1、教学案要实行集体备课，要提前一周完成交审查人审核。2、教师要深入钻研教材，认真解读，把握教材内容的重点、难点和教材编排意图，根据学科特点和教学特色，按“四段式”高效课堂教学模式的要求认真编写教学案。“教学过程”要层次分明、具体明了。“训练案”要有针对性。3、教案可用电脑打印，但要底面打印。打印要求：宋体小4，行距20。2