7的乘法口诀内容的教学设计.doc
7的乘法口诀内容的教学设计 一、设计思想 遵照新课程标准所提出的理念,力求充分体现教材编写意图,努力创设开放的学习环境,从学生已有的知识结构和原有的生活经验出发,使学生不仅吸纳知识,形成良好的思维品质,还能真正达到师生互动生成新知识。本课设计注重充分发挥学生的主体性,培养学生自主探索的学习方式。充分创设情境,学生在具体的情境中学习,使学生感受到数学来源于生活,应用于生活。力求将学生数学思维的触角引向生活,引向社会大课堂! 二、教材分析 本课是在学生已经掌握了"2-6的乘法口诀"的基础上进行的,这样的安 排有助于学生利用迁移规律学习新知。"乘法口诀"是小学数学中最基础的知识之一,对今后的计算具有重要作用。为此,教师在设计这一教学内容时,既要充分关注基础知识、基本技能的达成,又要在新课标所倡导的自主、合作、探究等方面作积极的探索和尝试。本课教学内容由教科书第72页例1,练习十六1-5和练习十六6-15两大内容组成,分两课时进行教学。其中第一课时的教学内容主要是编写7的乘法口诀、熟记7的乘法口诀、会用口诀计算乘法,以及培养学生用数学的情感和态度。第二课时的教学内容则主要是通过各种形式的练习,引导学生进一步巩固计算方法,能熟练地进行计算。培养学生应用知识解决实际问题的能力,培养学生们的学习兴趣。通过本课的教学,为8和9的乘法口诀的学习做好心理和知识的准备。 三、学情分析 学生已熟练掌握2-6的乘法口诀,并初步有了运用乘法口诀进行计算的能 力。在本课学习中,学生对于利用口诀的特征编制7的乘法口诀以及运用乘法口诀解决一些生活问题会有一定的困难,因此在学习过程中,学生的动手操作非常重要,学生喜欢在观察中思维,在思维中操作,使口诀的形成由具体到抽象。另外自主探索、合作交流也是学生学习本课内容的重要方式。 四、教学目标 1、让学生经历编写7的乘法口诀过程,知道7 的乘法口诀是怎样得来的,掌握口诀的特征。 2、熟记7的乘法口诀,会运用口诀进行简单的计算。 3、采用多种形式的练习,帮助学生巩固口诀,熟练地运用口诀解决相关的问题。 4、以学生已有的知识背景和生活经验为基础,通过编写口诀,培养学生的探索意识和类推能力。 5、能主动投入到学习活动中去,在活动中培养学生探索精神、动手能力和合作交流的意识。培养数学情感和态度。 五、重点难点 教学重点是理解乘法口诀的意义,熟记7的乘法口诀。教学难点是用乘法口诀进行简单计算,并能运用口诀解决相关的问题。 六、教学策略与手段 利用低年级小学生的好奇、好动、好学的特点,为学生提供充足的学习时间 空间,充分放手,让学生通过自己动手操作、合作交流、主动探究来理解知识、运用知识。教师要充分挖掘生活资源,创设情境,营造开放的学习环境,让学生在操作、讨论、对话、游戏中思考,把七句抽象的口诀化为具体的生活场景图,把枯燥的口诀记忆变为有趣的认知和解决问题,使学生感到数学就在我们身边,生活中处处都隐藏着乘法口诀。 七、课前准备 一副七巧板、投影片、数学卡片;学生每人准备七巧板一副。 八、教学过程(第一课时) (一)创设情境,引入新课 1、师:小朋友们,你们去过动物园吗?今天我们一起到动物园玩好吗? 今天动物园里特别的热闹,原来小兔要过生日了,为庆贺小兔的生日,小动 物们都送来精心准备的小礼物,有的送水果,有的送玩具,而长颈鹿却送来了一份特别的礼物,你们想知道是什么吗?(出示七巧板) 2、简介七巧板:七巧板是我们祖先的一项卓越创造,十九世纪初流传到西方,引起人们广泛的兴趣,并迅速传播,被称为"东方魔板"。七巧板是风靡世界的拼图,它是由七个小图形组成的。只要你开动脑筋,这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。现在请大家拿出自己的七巧板,四人小组合作,摆出你们最喜欢的图形。 3、请每组挑选自己最满意最美的图案上台展示,并说说你拼得像什么? 4、师:今天老师也摆出了许多美丽的图案,你们想看吗?(投影出示教科书第72页例1的7种图案和统计表的放大图。) (二)观察实践,探究新知 1、师:有这么多美丽的图案,老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板,同学们你们有什么好办法吗? (学生畅所欲言。) 2、师:真能干!你能根据刚才说的把下面的表格填完整吗? 图案个数 1 2 3 4 5 6 7 块数 7 3、四人合作、每一小组一张。 指名学生上台把表格填完整。(投影仪) 4、请仔细观察统计表中的数据,谁来说说你发现了什么? 5、师:大家真会观察!请想一想,前面我们学过的"求几个几是多少"可 以用什么方法来计算呢? 那咱们就用乘法来写一写这是"几个几"吧。 6、师:看看这些乘法算式,你们能编出它们各自的口诀吗?试试看,会编 几句就编几句,编好后填在书P72(同桌合作) 7、教师检查学生学习情况 a、 拼二个图案用几副七巧板,是几个7?乘法口诀怎么编? b、 说出哪个算式可以表示拼4个图案所用七巧板的块数。 c、 五七三十五这句口诀,它表示摆几个图案所需七巧板的块数? d、 4×7=28 7×4=28 可用哪句口诀? 8、师:小朋友,我们学习的都是几的乘法口诀?(板书课题:7的乘法口诀) 9、师:经过大家的共同努力,咱们编出了7的全部乘法口诀,那我们就用读的方式来享受一下自己的劳动成果吧。 10、探究口诀记忆的方法 师:7的乘法口诀有什么特点?为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差 7呢?你认为7的乘法口诀,哪几句最难记,你有什么好办法把它记住? 师:如果六七不知得多少?怎么办?谁能想个办法? 11、熟记7的乘法口诀 同桌拍手背-四人小组抽背-开火车背-师生对口令 (三)、联系生活,巩固拓展 师:小动物们玩完了七巧板,小熊提议到数学乐园里去玩一玩。我们也一起 去看看吧,出示: 1、 同桌合作,1人算得数,1人说所用口诀。(完成练习十六第3题) 7×3 7×5 7×6 7×4 7×7 7×2 7×1 2、 抢答游戏(完成练习十六第1题) 一个星期有几天?你能说出2个星期有几天吗?你是怎么想的?3个星期 呢?4个星期呢? 3、 玩卡片:同桌两人,每人手里有7张卡片,数字为1-7;另外准备一 张数字为7的卡片放在桌子上,同桌两人比赛,用手中的卡片与7相乘,谁算得对,卡片就归谁。 4、 欣赏:出示七言诗山行,你能运用乘法口诀算出这首诗的字数吗? (四)、回顾知识,全课总结 1、 小朋友们,这一节课你有什么收获? 2、 你还有什么疑问? 九、板书设计 7的乘法口诀 1×7=7 一七得七 7×1=7 2×7=14 二七(十四) 7×2=14 3×7=21 三七(二十一) 7×3=21 4×7=28 四七(二十八) 7×4=28 5×7=35 五七(三十五) 7×5=35 6×7=42 六七(四十二) 7×6=42 7×7=49 七七(四十九)
