青岛版一年级上册数学第七单元小小运动会信息窗一.doc

一年级上册数学第七单元 小小运动会 信息窗一教学内容：教科书第9394页教学目标：1、主动探索20以内数的进位加法计算方法，能正确地进行20以内数的进位加法的口算。 2、在小组合作学习的过程中交流自己的算法，感受算法多样化。 3、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。 教学重点、难点： 让学生主动探索20以内数的进位加法计算方法的过程，能正确地进行20以内数的进位加法的口算是重点；感受算法多样化是难点。教学过程：一、 创设情境，导入新课师：同学们喜欢做运动吗（生：喜欢）那你们喜欢什么样的运动，谁来说给大家听听。生：我喜欢跳绳、跑步、丢沙包、打羽毛球师：我知道了，同学们都非常喜欢做运动，告诉大家一个好消息，下周学校要进行跳绳比赛啦！这次比赛每班选9 名同学参加单人跳绳比赛、6 名同学参加双人绳比赛，谁愿意参加？（同学们纷纷举手表示参加比赛）师：看来同学们都愿意为班级争光，那老师还有一个任务要交给大家，你们愿意吗？生：愿意！什么任务？ 师：为我们班参赛的同学每人做一块号码布，想一想，一共要做多少个号码布？（板书问题）二、 合作探究 解决疑难1、体会算式中每个数的含义师：一共要做多少个号码布呢？你是怎么想的呢?生：我是这么想的，每人做一块号码布，9个同学参加单人跳绳比赛就要做9块，6个同学参加双人跳绳比赛就要做6块，一共多少块，就是9加6。（板书9+6）师：那除了这样列式，还能怎么列式呢？生：6+9师：说的非常棒，大家同意吗？（同意）师：那为什么你要用加法计算呢？生：因为求一共，合起来就用加法计算。师：那么你的算式里9表示什么？6表示什么？生：9表示9个同学要做9块号码布，6表示6个同学要做6块号码布。师：大家同意吗？（同意）2、小组合作交流9加几的算法，探究算法多样化师：那么9+6 到底等于多少呢？拿出学具小棒和你的课前小研究，我给大家3分钟时间和小组内同学交流一下你是怎么算的（小组合作交流，教师巡视指导）我用白板课件的倒计时功能，让同学们在规定的时间内完成，提高学生的时间观念小组汇报交流 师：请你用自己的方法说说你是怎样算9+6 的？（利用电子白板与实物投影的交互转换性，展示汇报） 生1：我是用接着数的方法，9根，接着数10、11、12、13、14、15.（学生在投影上展演，教师把他的方法呈现在大屏幕上。）师：你觉得他的方法怎么样？你评价一下。生：太麻烦，很慢，要是求很大的数，数就更麻烦了。师：那谁还有更简便的方法。 生2：我把9 看成10，10+6=16，16-1=15。 师：有什么要问的吗？生3：为什么是16减1，而不是减2，减3呢？生：因为我们算的是9+6，我把9看成10，10比9多了个1，最后要再减去1.师：明白了吗？生4：6 加上9 里面的4 等于10，再加上剩下的5 等于15。 生5：从6 根中拿出1 根和那9 根合起来是10，再加剩下的5 根就是15.师：大家的方法可真多！我们一起来看一看刚才同学们这么多种算法（板书生2、生4、生5的算法），你发现了什么？有什么相同的地方？ 学生自发地讨论，在教师的提示下多数学生“豁然开朗”。 生6：6 加4、9 加1，他们都是先算加起来得10。 （多数同学同意生6的说法） 师：我给这种方法起了个名字，叫凑十法师：这样算有什么好处？ 学生马上回答“凑十法”计算简便。 师：用你喜欢的方法再把9+6 的算法说给小伙伴们听听。 （学生采用的方法仍然是多种多样。） 师：接下来我们来看小研究第二题，谁能用自己喜欢的方法说出怎样算9+5生7：从9 中拿出5 加上5 得10，再加上9 剩下的4 等于14。生8：5 中拿出1 与9 凑成10，再加上剩下的4 等于14。 师：下面用自己喜欢的方法再说一说怎样算9+3？ 生9：从9 拿出7 和3 凑成10，再加上剩下的2 等于12。生10：从3 中拿出1 和9 凑成10，再加上剩下的2 等于12。 师：那么通过上面的几道计算，你们更喜欢哪种方法？小组内讨论一下。 生11：我一直都用的是拿出1 来和9 凑10 的方法，做起来很快。 师：大家认为呢？ 学生多数赞同的也有不服气的，认为自己的方法也不错。师：计算9+7、 9+2、9+8、9+9。 师：和身边的小伙伴比谁做的快？说一说，你们是用什么方法算的？ 学生通过讨论交流，渐渐优化出相对自己更适合的算法。 师：观察我们今天计算的题目有什么相同的地方？ 生：都是9 加几的算式。（板书课题） 师：同学们发现了那么多种计算方法，一般我们会用9+1 凑成10 的方法去做较快，但有时用其它的方法也很好，大家可以选用自己喜欢的方法来计算。（运用白板软件的铅笔功能，让学生们在白板上交流自己的算法）三、 巩固练习，拓展提高师：好了，同学们想出了这么多计算9加几的方法，接下来老师出几道题考考大家，敢不敢接受挑战生：敢。师：好，那我们就一起去闯关，第一关填一填9+6 9+2 （学生在白板上展示）师：看来第一关都没有难倒大家，接下来我们再来看第二关，圈一圈，算一算。生：（学生们说说自己的做法）师：接下来我们再来看第三关，看谁算得又对又快，你算对了，就把水果送给你。（生抢答）师：老师给你们布置一个作业，你能想出几种填法。9+ （） （）师：同学们这节课学得开心吗？（开心）那说说你的收获吧。生：我学会了9加几的计算方法。生：我学会了凑十法。师：好，我们这节课就上到这里。下课。