15无形的财产.doc

无形的财产一、教学目标1、知识和能力知识目标：明确智力成果的含义，依法保护智力成果权。能力目标：学会运用法律手段维护自己的经济权利。在智力成果权的问题上培养学生基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择。2、过程和方法3、情感态度和价值观培养学生尊重规则、尊重权利、尊重法律、追求公正等态度、情感、价值观。保护智力成果权，要树立维权意识。二、教学重难点1、重点培养学生尊重规则、尊重权利、尊重法律、追求公正等态度、情感、价值观。2、难点培养在智力成果权的问题上基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责地做出选择。三、教学安排 1课时四、教学内容与步骤一、导入平时生活中，你们最喜欢吃什么？喝什么？或者你最喜欢什么品牌？二、教学过程（一）智力成果教师提问：结合刚才讨论的几个案例，试着说说什么是智力成果。智力成果是指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果。表现为科学技术成就、发明创造以及文学艺术作品等。看书P82，书上列举了六项智力成果。提问：请你说说这六项智力成果对人们的生活分别有什么影响？你还知道哪些智力成果？它们对人们的生活有什么影响？智力成果在人们的生活中起着至关重要的作用，为了人们能够生活得更好，我们需要更多的智力成果出现，我们也就需要对智力成果进行保护，让更多的人有积极性创造智力成果。保护智力成果不仅仅是涉及个人利益，还会影响到国家的形象，以至于影响到国家经济的顺利发展。（二）智力成果权智力成果权也叫知识产权。智力成果权还包括：专利权和反不正当竞争中的商业秘密等。知识产权，最强有力的手段是什么？维护知识产权，最强有力的手段是法律。（三）依法保护智力成果权材料分析：16岁中学生三项发明引资200万，换得10股份当老板（材料三）武汉一16岁的在校高中生胡登煌凭借3项发明专利，成为一家注册资本200万元的企业的股东。他是武汉地区“学生股东”第一人。他发明的“无压痕眼镜架”在宁波市投产。他的另两项专利“世界筷子”“自洁水龙头”也进入生产进程。前者在一双筷子上加三个套环，以固定筷子，让外国人也能熟练地使用；后者在传统水龙头把柄上钻4个孔，一开水龙头，把柄便溢水自洁。3项发明吸引了浙江知名企业宁波天安集团，该集团3个月前投资200万元成立“天之煌公司”予以开发，胡登煌凭专利技术拥有公司股份10。未成年人也能够享有智力成果权。看书P83，案例。提问：依法保护智力成果权最重要的是要有法可依，说说你所知道的维护智力成果权方面重要法律的名称。维护智力成果权方面的重要法律有中华人民共和国著作权法中华人民共和国专利法中华人民共和国商标法中华人民共和国反不正当竞争法等等。现在我们已经明确了，我们每个人都享有智力成果权，而且为了保护我们的智力成果权，我们要紧紧地依靠法律。不过，还需要明确的就是在实际生活中，我们应该怎么做。