17《看云识天气》.doc

新密市实验初中七年级语文导学案（编号:17）课题：看云识天气 课型：新授课 主备人：冯晓红审核人： 课时安排两课时 时间：2011-12学习目标：1、积累“峰峦、预兆、轻盈、崩塌、弥漫”等词语。2、了解说明文的有关知识。3、理清文章的结构层次。 学习重难点：了解说明文的相关知识。理清文章的结构层次。 学练过程：一、课堂导入二、自学反馈1.  作者简介朱永燚，当代科普作家。2. 给加点的字注音。（1）鱼鳞（ ） （2）峰峦（ ） （3）一霎间（ ）（4）冰雹（ ） （5）弥漫（ ） （6）圆弧 （ ）三、课堂助学（一） 请你认真阅读下面的文字，了解说明文的有关知识。1、说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能；或阐明事理。2、说明文的分类： 通常，依据说明对象和说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。根据说明文的语言风格(语言特色) 以及表达方式的不同，可以把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文也叫作文艺性说明文。3、说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。4、说明文的语言的准确性是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。在准确的前提下，说明文的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。 5、说明方法：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相应的说明方法。常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳方法。（二）、看云天气最基本的经验是（用课文中的原话）： 。（三）、试着填写下面的表格，了解云和天气的关系。四、合作探究1、探究本篇说明文的语言。说明文的语言首先要求准确，你能举例说明吗？本文有的地方写得生动活泼，很有趣味，请找出来认真品味，可以仿写一下。2、探究本文运用了哪些说明方法，试着举例说明。五、当堂检测。（一）阅读第一段，回答问题：1、把本段划分为三个层次。2、本段用了很多比喻句，分析其作用。3、本段描出了云的 、 特点。4、“招牌”的引号作用是 意思是 。（二）阅读第六段，回答问题。1仔细阅读文段，你会找出能够概括这段文字的中心内容的一句话。请你把这句话写到下面横线上。 2.认真阅读文段，找出作者说明“晕”和“华”的语句，比较一下这两处语句，你会发现它们在外观上的相同点和不同点。请你把你的发现写到下面指定位置上相同点： 不同点： 3.“朝霞不出门，晚霞行千里”是天气谚语。只要读得仔细一点，你在文中就可以找出另外的天气谚语；或许，你在课外还收集到一些天气谚语。请把你在文中找到的以及在课外收集到的天气谚语，在下面横线上写出两三条。 4.读过这段选文，你掌握了许多判断天气发展趋势的知识。夏季黄昏，一场雷阵雨过后，你开始观察当时的天气现象。假如你随着时间的推移观察到了彩虹、晚霞、月亮周围的彩色光环，请你说一说，天气趋势将如何发展。 5.在课堂讨论中，有的同学提出：“现在听天气预报很方便，我们没有必要再去看云识天气。”你同意这一说法吗？请说明理由。 六、拓展延伸民间流传着许多关于天气的谚语，请你搜集一些，分类积累。总结与反思：