《认识几分之一》反思.doc

认识几分之一教学反思今天我执教了小学数学苏教版教材三年级下册第八单元第一课时认识几分之一一课，课后我回顾本节课的教学过程，觉得自己在以下方面做得比较好：1、导入部分的游戏“快问快答”，充分调动了学生学习的积极性，而且比较好地复习了以前学习的知识，为后面的学习打下了一个比较好的基础。2、在教学的过程中，利用小动物的图片，对学生进行了德育教育和法制教育，让学生知道动物是我们人类的朋友，我们从小就要养成爱护和保护动物的良好行为习惯。3、在设计时，将本节课的教学内容进行分层教学，即：先教学把一些物体看做一个整体平均分，知道份数和一份的个数不同，然后教学认识一个整体的几分之一，这样由浅入深，学生能比较容易接受一些。到最后，学生对于“分子表示什么意思、应该是几”这样一个问题基本上不再模糊，可见这样的安排是正确的。4、注重学生的语言表达能力的训练。在我的课堂上，我比较喜欢锻炼学生的语言表达能力，要求学生大胆表达自己的想法，而且尽量表达清楚，如有困难，我只是通过引导让学生慢慢说清楚，而不包办，培养学生能用数学语言表达自己想法的能力。一节课有好的地方，也会有不足的地方，本节课就存在以下不足：1、由于是借班上课，孩子的学习习惯和思维模式等老师了解得不是很清楚，师生之间缺乏默契，所以课堂气氛不是很活跃，但是后面想回答问题的学生逐渐增多，这表明了学生和老师在慢慢地有了默契，说明了教师和学生之间的默契需要时间来磨合。2、在本节课的难点突破方面做得不是很到位，在教学了“一个整体的几分之一”的含义后，应当再加上“一份是几个”这样的话，使学生更清楚地知道：分子“1”表示的是其中的1份，而不是1份的个数，这样一来可能教学效果会更好。3、学生在表述几分之一的具体含义时，没有看大屏幕上的定义：“把6个正方体看做一个整体，平均分成2份，其中的1份是这个整体的二分之一”，而是自己说成：“把6个正方体平均分成2份，其中的1份是6个正方体的二分之一”，所以语言表述不够准确，而这恰好是本节课的重点，教师没有及时指出来，错失了良机，导致了后面的同学语言表述也不准确，所以我觉得教师个人的教学机智还有待提高。最后，我觉得要上好一节课并非易事，从开始钻研教材和教参、理解教材的深层含义、分析学生情况，到创造性地使用教材、精心设计教案，再到上课、处理好每一个细节、每一个突发情况，最后到总结和反思等等，都需要教师花大量的时间和心血，甚至有时候走路、吃饭、睡觉醒来都在思考教学的环节，目的就是把课上好。而在今天，针对我上的这节课，在不了解学生的情况下，我能有以上的优点，我觉得我已经成功了。而针对课堂上存在的不足，我会总结和反思，今后多学习，多积累经验，尽量减少失误，在学习、实践和反思中迅速成长，为了学生和自己更好的发展努力！努力！认识几分之一教学反思 贵阳市三桥小学 毛良书 2013年4月19日