制定专业成长计划MicrosoftWord文档(2).doc

一 制定教师个人专业成长计划的意义：        没有愿望，人生就没有动力；没有方向和目 标，动力就无法释放；没有目标的实现，就永远 体会不到成功的喜悦。所以，一个人要度过成功 快乐的一生，在奋斗的过程中，就必须有清晰的 方向，定出明确的目标，然后做出有效的行为。 目标是未来的现实，目标是行动的导航灯，而设 计出具体的方案，分解成小目标，更可以轻松地 完成目标。有些老师不愿制定职业生涯规划，因 为他们害怕做出具体的决定，选定一个目标，就 意味着放弃追求其他目标的机会，而且他们害怕 假如达不到目标，会对其自我理想造成打击。其 实，分析制定一些小目标可以使我们做出果断明 确的目标，并较容易地实现它。 二怎样制定教师个人专业成长计划         具体进行教师职业生涯规划时，要在纸上先 写下题目，规划题目有如下内容：规划者姓名， 让人从题目可以看出是谁的职业生涯规划；规划 年限，就是确定这一规划的时间跨度，要几年； 起止日期，何时开始，何时实现目标；年龄跨 度，从几岁到几岁。有了题目，就要确定职业方 向，也就是确定自己的职业锚：是技术型（教学 能手），还是管理型（学校行政人员）；是他主 型，还是自主创造型；是安全稳定型，还是冒险 型，然后问一问自己到底想要什么。这时候关键 在于弄清楚自己到底希望从教师职业中得到什 么，自己的优势与局限，价值观是什么，明确自 己的职业周期正处于哪一个发展阶段：准备期， 适应期，稳定期，衰退期，退出期。再制定出阶 段性目标（三年）和长远性目标（五年）。 三对于刚刚踏入教育行业的青年教师，可以做 出如下规划：         1-3年目标  合格教师    教学实践型         2-5年目标  优秀教师    师德实践型         5-7年目标  教学能手    理论实践型         7-9年目标  特色教师    管理实践型         9-12年目标  特长教师  学者型教师           。      以上小目标有赖于学校正确评价每个老师的 能力和潜力，通过对老师实际工作的考评，根据 学校目标和老师个人情况与需求，不断进行调 适，或予以升迁，或委以重任，或调换工作，给 予公平竞争的机会。良好的人际关系是建立教师 理想工作环境的首要条件，学校要创设宽松和谐 的工作氛围，有利于学校吸收并留住优秀的老 师，有助于老师群体对学校目标的认同，有助于 老师对学校产生归属感和荣誉感，更有助于老师 之间的同伴互助沟通。 四制定教师个人专业成长计划的注意点      在制定职业生涯规划时，可以找对自己影响 重大的人，认真听取他们的建议，特别是已在教 育行业稍有成就的同行的意见。因为教师面临的 工作环境是复杂多变的，面临的客观机遇受到限 制，有的老师对自己的职业生涯认识不足，所以  学校有责任帮助老师准确地定位职业生涯的方向 和目标。学校帮助老师管理职业生涯规划，有利 于学校保持竞争力和实施名师工程计划，有利于 学校可持续发展，有利于缩短名师培养周期，让 名师早日脱颖而出。学校要采取各种办法，建立 有效的导向和激励机制，充分调动教师的积极性 和创造性，将学校的办学总目标分解成每一位老 师的个人目标。 五马上行动，立即制定实施方案       在过去，我们的所有劳动都是为了解决温 饱等基本需求，而现在一旦基本的需求大致满 足，个人的发展失去了动力，往往停滞不前，目 标变得模糊不清。马斯洛的“需要层次论”告诉 我们，人的需要是由精神需要和物质需要组成。 教师不仅有物质需要，更有情感需要和事业需 要，进而是精神层面的更高层次的追求。现在的 老师最缺乏的是自信，而一个人最大的根本就是 自信，自信是羞怯的消除剂，是摆脱困境的长 矛，是开拓创新精神的后盾。自信是一个人能力 增长，魅力提升的根本。美国作家爱默生说： “自信是成功的第一秘诀。”在实施职业规划的 具体方案时，要不断地了解自身的条件，找到自 己的优势，充分地，淋漓尽致地发挥自己的优 势，分析自身的差距，找到适合自己的缩小差距 的方法，制定出可实施的方案。综观近几年新生 代教师的成长历程，我们发现“读书-实 践-反思-写作”是教师成长的基本 途径，读书的好处在此不再一一罗嗦，引用北京 大学教授曹文轩博士生导师的一句话来结束本 文：“写作不仅仅是一个作家的事情，它应当被 看成是我们每一个人的基本的生存本领。我们会 因得写作的引领，而进入一个更高的人生境界.