二年级语文识字四教学设计.docx

小学二年级语文上册识字4教学设计教学目标 ：                  1、认识个生字。会写个字。                   2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。                   3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。                  教学流程：                  第一课时：                  一、故事引入，激发兴趣                  1、听老师或同学讲拔苗助长的故事，揭示课题。                  2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上”。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”。                   二、初步朗读课文。                  1、边读边想想成语的意思                   2、出示“识字”中的成语。                  3、听示范朗读。                  4、学生自己朗读，读准字音。                   三、资料交流                   1、课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。                  2、学生自愿上台交流。 我知道“取长补短”这个成语的意思是：汲取别人的优点来弥补自己的不足。                  3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。                  第二课时：                  一、读词识字1、 自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。 2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。3、出示字卡，学生认读。        4、小组合作识记生字。     5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。 二、课外阅读指导                  1、读本组后面的课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。                  2、找成语故事读一读，积累几个你喜欢的成语。                  三、指导写字：                  本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规范，写美观。 补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”。 拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。 所：左边的笔顺是。 助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。