浅谈班主任工作的管理艺术.doc

新时期下的班主任工作之我见作为一名班主任，您是否经常会在工作中遇到这样的困惑：为什么有时教师言之谆谆，学生却听之藐藐？为什么有时教师三令五申，学生却无动于衷？为什么有时教师严面慈心，学生却怒目相向？ 您是否经常会遇到这样的尴尬：老师苦口婆心，学生固执己见；老师深情指引，学生敌视叛逆；老师严厉批评，学生我行我素。 您是否有这样的心痛：活泼开朗的他变得沉默寡言；好学上进的他变得“看破红尘”；善良懂事的他变得叛逆反抗。 您是否有过这样的思考：许多学生对人不感激，对事不满意，对物不爱惜，其原因何在？ 是啊！时代在发展，孩子们在变化，而我们很多教师还是按照固有的模式一成不变的进行着日常的教育和教学，于是就导致了师生间的矛盾，于是就出现了诸多的困惑，尴尬，心痛和思考。 新的教育形式和孩子的发展趋势 ，就要求我们进行例行的思考和反思，做一个有思想的班主任，做一个有思想的任课教师，要不断的完善自我，不断地教学相长。 我曾经看过这样的一个事例：北京市某中学的一名模范教师李老师，每天早出晚归，一心扑在工作上，班里的每一个学生都装在心里，班里的每一件事她都认真处理。可是有一天她收到了学生这样一封信：“老师，您每天早上第一个走进学校，晚上又最后一个离开学校；您不辞辛苦地找我们谈话，还专用一个小本子把张三，李四的情况都记在上面；中午您不放心，来陪我们吃饭；平时上课您还要趴在瞭望口张望。老师啊老师，放学后别人都回家了，您还找人谈话，您真是辛苦极了！当我们看到您这些时，我们不知道跟您说些什么，因为您所付出和您所得到的没有成正比，同学们都不喜欢您，只是觉得您很可怜，但您并不可敬，希望您尽快地想想这是为什么？”其实这是一封言真意切的信，孩子们知道老师的辛苦，但是却不能够理解。孩子们知道老师的用心良苦，却是难以接受。我们以前呼唤任劳任怨的老师。我们以前歌颂牺牲自我照耀他人的老师，但是现在的时代我们更加敬佩那些有思想会工作会生活的的老师。新的时期需要有新的思想的班主任，新的教育需要我们理性，感性，悟性和灵性地进行教育和教学。如果说真情和爱心是班主任生命大树的根须，那么智慧与艺术则是使这棵大树得以繁茂成阴的枝和叶。我认为，新时期班主任工作要以真情和爱心呼唤智慧与艺术，这不仅仅因为班主任工作是与时俱进的一种科学，而且是直面青少年群体，雕塑心灵之门的艺术。 做一个有思想的班主任，我们就会走进学生的心灵，与孩子们同呼吸共命运，欢乐着他们的欢乐，忧伤着他们的忧伤。做一个有思想的班主任，我们就会更加的理解孩子们，就会更加愉快地进行工作，我们的工作的效率也就会更加的提高。 一、把阳光洒给每个孩子。 小学时期就是人生最脆弱的一个时期。如果这一时期学生得不到很好的照顾和培养，那么就会影响他一生的成长。我们一定要让自己所教的每一个孩子都得到最大的关爱。作为班主任应该进行换位思考，假如我是孩子，假如是我的孩子，摒弃以往的师道尊严，以学生大龄朋友的身份出现，努力以一个教师真诚的爱去理解、宽容、尊重每一个孩子，尤其是那些缺少家庭关爱的孩子。 二、在素质教育中展示个性。 班主任的管理理念应该是一切以学生为本，一切以学生的发展为本。在管理班级时，为使学生“人人有事干,事事有人干”,我都会制定出本班的一系列活动计划,让学生享有明确的解决班级问题的权利。如班级岗位管理制：将班级各个角落分包到人,从卫生到纪律责任到人;值日班长制：使每个班干部都有机会当“一把手”,学会决策和处理班级的事务;班干部轮换制：打破终身制,干部和学生的主动性得到充分发挥；设立互助组，结对子“一帮一”让学生学会了团结互助；开展“今日我当家”活动，学生增强自主能力；这一系列的活动和要求,使每个学生都有为班集体服务的体验。为提高学生自我管理水平我还利用班会、晚会、双操等活动给学生提高自我管理的平台。通过活动调动了学生的自我管理的积极性。学生在我管理中展示了自己的才华,表现了自我,实现了自我,达到了自我教育的目的，给学生今后的发展打下坚实的基础。 三、建立学生成长档案，客观评价学生。    新学期开始，我们可以通过民主讨论制定出班级操行评定办法(即班规),一般分学习、纪律、卫生、安全、双操、活动、特长等七个方面对学生进行全方位的管理量化,一周一通报,一月一总结并将结果记入个人成长档案。执行时一碗水端平,对待学生一律平等,没有厚薄远近之分,论事不论人。对每位学生都做出客观公正的评价。这样不但有利于老师及时了解学生情况，还能调动学生的积极性。班级操行评定方法的实施,班级各项工作都走在同头班的前列,各项活动学生们都积极参与,出现问题有章可循。另外，我还利用“校讯通”这个平台，将孩子在学校的表现情况、考勤情况、测验考试成绩、每周和期末评语、学校的动态和临时通知等发送给家长，让家长在百忙之中也可以轻松掌握孩子的基本动态，同时，家长也可以通过该系统发表自己的看法和建议！这样既可以帮助教师和家长及时解决孩子任何时刻出现的问题，又可以让教师和家长共同分享孩子身上随时出现的亮点所带来的喜悦，使孩子少走弯路，健康成长。  四、舍得感情投入，构建和谐师生关系“学生是教师心中的太阳,我相信爱是帮助彼此最大的力量,也深信唯有怀抱这种理想,教育才有永恒的生命!”我一直把这句话作为班级管理与教育的座右铭,爱是班主任工作的起点,也是最终归宿。班主任不但要有爱的情感,更要有爱的行为。后进生是班主任工作的焦点,前苏联教育家马卡连科曾经有过这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点。”所以对待后进生我第一步就是“寻金”, 作为班主任的我就及时捕捉每一个学生的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能通过这个小小的闪光点就可以挖掘出埋藏在学生心里头的大金砖,第二步寻找“突破口”, 根据学生的闪光点,找到学生所感兴趣的方面,在正确的引导下,和他一起探讨第三步就是“提高”, 在和后进生交朋友的基础上,帮助他提高自己,同时定期对后进生进步大的进行表扬加分,这样后进生就有了不断进步的动力,激励效果非常好。 魏书生老师说过：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们方法太少。”真的是如此，我们经常在抱怨环境，经常在抱怨客观环境，而很少的反思自己，提高自己。做一个有思想的班主任，我们就会每天反思自己，并不断地要求自己，提高自己。做一个有思想的班主任，我们就会走进学生的心灵，与孩子们同呼吸共命运，欢乐着他们的欢乐，忧伤着他们的忧伤。做一个有思想的班主任，我们就会更加的理解孩子们，就会更加愉快地进行工作，我们的工作的效率也就会更加的提高。 作为班主任,累并快乐着。我愿意在班主任工作这个大舞台上,做一个更勤更智慧的舞者。第5课 三个好伙伴教材分析：三原色通常是指颜料或染料中的品红，柠檬黄、湖蓝三种颜色，是最基本的颜色，本课教学内容包含对三原色的认识，对三原色作用的了解以及三原色的运用，学科性较强，本教材根据小学低年级学生的心理特点，进行了增强趣味性的处理，通过学习儿歌，认识卡通形象，吹画等一系列直观，有趣的学习活动，让学生去发现、去感知、去总结并体验学习的乐趣。教学目标：知识与能力：认识三原色，了解三原色的重要作用过程与方法：通过启发学生联想、想象，指导学生用颜色水吹出色彩艳丽的图画，培养学生的形象思维能力及造型能力情感目标：让学生充分体验美术学习的乐趣。教学重点：初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法教学难点：启发学生在基本形的基础上大胆想象，创作新颖奇特，富有儿童特色的图画。教学准备 ： 纸张、颜料等课时安排： 二课时教学过程教学内容：第一课时课时目标：1、认识三原色和三间色2、培养学生的观察力和运用色彩大胆表现的能力。一、 由儿歌七彩阳光导入新课二、 认识色彩1、 课件动画展示三个好伙伴：红红、黄黄，蓝蓝2、 找一找：你们的周围，看看能否找到我们的小伙伴：（1） 指名说一说（2） 师课件展一组相关图片（红红的灯笼、辣椒;蓝色的大海、天空；黄色的水果、向日葵等。）（3） 出示儿歌： 红红、黄黄和蓝蓝 真是三个好伙伴 组成色彩大家族 把我们的世界来装扮（4）、介绍三个好伙伴的大名（课件动画出示）红红品红黄黄柠檬黄蓝蓝湖蓝三原色：三原色是调配不出来的颜色，但三原色相互混合可以调出其他颜色来。（5）、找出颜料中的三原色三、吹画游戏1、师演示吹画“五彩树”2、生尝试吹画，找出吹画的技巧：（注意吹的力度、角度等）四、观察发现1、观察五彩树的色彩，看看色彩的变化，生观察发现，汇报交流2、小实验：三个玻璃杯，分别放入红色、黄色，蓝色的色水（三原色）然后分别在红色水的杯子中加入黄色水，在黄色水中的杯子中加入蓝色水，在蓝色水的杯子中加入红色水，现观察色彩的变化。（教师在色水中加另一色水时，有意识地一点点地加入，让学生看到色彩丰富变化的过程）3、师小结：三原色任意混合可以调配出其他很多种颜色4、出示儿歌： 红黄蓝、三原色牵牵手，交朋友红和黄，变橙色黄和蓝，充绿色 （师相机板书）红和蓝，变紫色三伙伴，真神奇七彩世界它创造五、课堂小结（强调三原色的特点及作用）六、练习：1、从你的彩笔中找出红、黄、蓝三原色的彩笔2、请你用红、黄、蓝三原色绘一幅图画板书设计三个好伙伴红红品红黄黄柠檬黄 三原色蓝蓝湖蓝红+黄=橙红+蓝=紫 三间色黄+蓝=绿教学反思美术教案三个好伙伴资源类别：典型案例 作者：游姣 发布时间：12/5/2005 9:23:03 PM 点击：3375 来自：高岭小学芙蓉区第5课  三个好伙伴教学目标：    1、认识三原色，了解三原色的重要作用。2、培养学生的观察力、对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。3、让学生充分体验美术学习的乐趣。4、激发学生对大自然、对生活的热爱之情。教学设计：活动一：用红、黄、蓝三种颜色水，吹出美丽的彩色树。一、儿歌导入1、儿歌：红红、蓝蓝和黄黄，真是三个好伙伴，组成色彩大家庭，把我们的世界来装扮。    2、师生一起念儿歌，进入教学活动。二、欣赏感受    从色彩作品中寻找红、黄、蓝三个小伙伴，使学生认识三原色，感受画面的美，色彩的美。三、交流讨论    色彩感觉训练：出示一张以红色为主的图片，学生分小组谈谈对色彩的感受。集体交流感受。四、活动体验1、 出示吹画的五彩树，学生猜一猜是如何绘制出来的，激发学生对吹画技法的兴趣。2、 欣赏姿态优美的的树，认识树的形态特征。3、 尝试用红、黄、蓝三色吹出树的形象，互相交流遇到的问题，寻求解决问题的办法。如：色彩的浓淡程度、色滴的大小、吹气的方向、力度等。4、教师适度地进行示范。五、观察获得    观察活动：观察发现三原色在自然融合中所产生的色彩变化，了解三原色的重要作用。六、儿歌小结    复诵儿歌，加深学生对儿歌内涵的理解。活动二：大胆运用红、黄、蓝三色，自由地画一幅想象画。一、欣赏评述1、欣赏优秀绘画作品。（1） 教材作品。西班牙画家米罗的作品夏天：大面积红黄色的运用，烘托出夏天的气氛，突出画面的主题。画面中小