大树桩你有几岁 (2).doc

大树桩你有几岁教学设计教材简析： 大树桩你有几岁是由四个乐句组成的一段体歌曲（结束句是第四乐句的重复）。基本节奏是“×××|×××|×.×××|×-|”。旋律进行中力度的变化对比增添了欢快而热闹的氛围，把歌曲推向高潮。衬词句“哎呦呦呦”，“啊哈哈哈”的使用刻画了小朋友数圆圈的有趣情景。结尾句渐弱，强记号的使用给人一种余音未尽的意味和风趣感。 这首歌曲借助艺术形象，向学生传授自然科学知识，并可进一步激发他们学习的兴趣和愿望。教学目标：(第一课时).通过学唱?大树桩你有几岁?，进一步感受三拍子歌曲的特点，并用优美、热诚的声音唱出对大自然的热爱和对知识的渴求。.学习附点四分音符，认识“f”和“p”这两个力度记号，初步懂得力度在音乐中表达情感、塑造形象的作用。教学过程：一. 组织教学师生用歌声互相问好。二. 发声练习：轮唱 3 3 4 5 5 4 3 2 1 1 2 3 3 .2 2mi ma3 3 4 5 5 4 3 2 1 1 2 3 2 .1 1三. 感受三拍子的特点：（难点）质疑探究教师在钢琴上一首三拍子的曲子，大树桩你有几岁让学生听完后，小组讨论这首歌曲在拍子上有什么特点？小组讨论后教师提问：“这首歌曲在节奏上有什么规律？”学生答：“强弱弱，咚哒哒，（）。”教师继续提问：“既然大家能听出它的节奏规律，你能用自己的形体动作表示出来吗？怎么做都行，但节奏规律别变。”同学们做各种动作来打节奏，教师做以总结后，选出两个较好的动作，学生边听音乐边击拍子。拍击完后，教师说：“刚才这首曲子是一个典型的三拍子，节奏性很强，你们觉得三拍子的曲子美吗？学生答“美”，教师说：既然美，我们今天就来学唱一首三拍子的歌曲，叫什么呢？请看图片。四. 导入新歌（重点）启动激趣看投影片，让学生看看图片上画了什么？（看投影片）一个大树桩爷爷正微笑地看着你们，在看看它有多大年龄呢，用什么方法判定它的年龄？学生答：“看身上的年轮。”教师总结说：“聪明，可是树桩是怎么形成的？”学生答：“伐木后留下的。”教师说：“对，伐木后才留下一个个树桩，所以在伐木的同时，千万别忘了植树造林。”1、 出示大歌单（总结梳理）a. 看节奏，让学生小组讨论，找难点，视读节奏。（. ）b. 学生接龙式读节奏。（找出不足，教师和学生一起解决难点）2、视唱歌谱：小组讨论，找出歌谱中的各种符号。（教师讲解符号的作用） 顿音记号（短促有力） f（强） P（弱） 3、律动让学生根据歌曲内容充分发挥自己的想象力，用形体动作模仿大树桩、小树，感受歌曲。五、结束课业教师小结，准备小结。