5、程门立雪.doc

5、程门立雪教学目标：1能借助汉语拼音正确认读本课8个生字“程、宋、尊、默、背、疼、慈、祥”；正确书写并记忆8个汉字“惊、纷、宋、容、尽、息、急、题”；及以下词语：大雪纷飞、宋朝、面容、尽快、休息、急忙、问题。   2朗读课文，能较完整地把这个故事讲出来。教育学生热爱学习，尊敬老师。    3会用“非常、急忙”写句子。教学重点：1、在语言环境中学习生字。2、有感情地朗读课文。教学难点：从杨时的行为中体会他尊敬老师的情感和爱学习的好品质。教具学具：多媒体课件教学过程：一、 揭示课题，进行质疑。1小朋友，我们祖国的语言文字绚丽多彩，历史上有许许多多的成语，它们大多包含着一定的意义，因此流传至今。其中有一些还有专门的故事呢，如：狐假虎威、守株待兔、2  今天我们学习的一篇课文就是一个成语故事。出示课题，齐读。3、昨天，老师让你们回家预习过了课文，告诉老师：课题中，“程”指谁？（程颐老师）“立雪”是什么意思？谁在程门立雪？“程门立雪”是什么意思？（出示投影图）4、现在，老师来检验一下，听听小朋友读课文的情况。开火车一人一句读课文，并思考：他们为什么要立雪？（老师随即正音）尽快（多音字jn  kuai ）二、整体感知，学习生字。1、 师：你觉得杨时是一个怎样的人？学生交流。2、投影：杨时很爱学习，也非常尊敬老师。投影：杨时既爱学习，又非常尊敬老师。（朗读句子）练习用“非常”说话。3、师：是啊！杨时是我们宋朝的一位著名学者。出示投影：杨时是我们宋朝的一位著名学者。他很爱学习，也非常尊敬老师。（第一小节）朗读4、学习生字：宋。 三、再读课文，感悟内容。1杨时是一位爱学习、尊敬老师的人，请小朋友再轻声读读课文，找一找，从哪些词或句可以看出？说说理由。（先自己圈划，再小组讨论）2、 交流，随机讨论。抓“争论、尽快、鹅毛大雪、默默地背书、静静地等待”，体会杨时爱学习的品质。抓“悄悄、默默、静静”等，体会杨时爱学习、尊敬老师的品质。（宁愿在风雪中等待，也不愿打扰老师休息，爱学习，不浪费一点点时间，站在门口，默默地背书，静静地等待。）3、学习生字：题、尽、息。题（半包围结构，区别：提）4、（出示投影）师引读2、3节。5、师：多么感人的一幕啊！为了不打扰老师休息，宁愿在风雪中等待，站在雪地里受冻，杨时爱学习，尊敬老师，真是我们学习的榜样。（齐读课文的13小节）。6、程老师醒来后是怎样做的？说话时的表情是怎样的？指名读。   为什么老师心疼？（重点体会“急忙、心疼”）指导朗读。7、听了老师的话，杨时是怎样回答的？出示投影：指名读。8、师：杨时是多么爱学习、尊敬老师的学生啊！想象说话：程老师望着门外的大雪，久久没有说话，是因为程老师没有话说，还是激动得说不出话来？想一想，他会怎么想？又会怎么说？9、小结：程老师爱学生，真是一位值得尊敬的老师。（ 齐读出示的投影。）学习生字：慈祥（形容老年人的态度神色和蔼安详）10、（出示投影）程门立雪的意思。（指名说、朗读）11、师总结：尊师是中华民族的优秀传统美德，我们要发扬光大。四、 课外拓展，完成练习。1、杨时冒雪请教老师，还在雪地里等了好久。如果是你，但你遇到弄不明白的问题时，你会这么做吗？为什么？（出示课后的三幅图，讨论）：2、复习词语（投影朗读）3、选词填空。（课后练习）4、写字指导。板书设计：5. 程门立雪 冒鹅毛大雪 请教 好学尊师默默地 静静地 等教学反思：