关于阅读的一点思考2.doc

关于阅读的一点思考 读发现高效课堂密码有感众所周知，语文教学三分在课内，七分在课外。如果仅仅就课堂而课堂，恐怕永远不会有高效课堂。新课改呼唤师生大阅读。现在大多数学生，只会做习题而不知或不会读书，从而导致综合素质低下，对其作为有的放矢的改革，就应从加强阅读入手，弥补弥补现行教材量少，陈旧的不足，加大阅读量，拓宽知识面，开发学生智力，从根本上提高学生的综合素质。因此，创设良好的阅读氛围，培养读书意识、读书兴趣、读书方法、读书能力和读书习惯，扩大阅读量，丰富学生的积累，把学生培养成读书人，就成了我们的使命。要想学生读好书，教师先把书读好。然而自己在读书的过程中不可避免地出现一些问题：一、关于读书时间，比如说上班时间总觉得忙，一天下来，筋疲力尽，再去读书，难！但是面对电视、电脑游戏、聊天等的诱惑力却能使人乐此不疲。实际上见缝插针总能有些时间读书，读书重在积累，看来读书意识是个大问题。二、关于读书内容，教师需要教育理论，但是教师如果仅仅读教育理论是不够的，教师还需要阅读关于文学作品的书、有关励志、心态方面的书等等。三、关于读书方式，既要进行书面阅读，又要尝试网络阅读，注意知识的系统学习。我是把书面阅读和网络阅读交叉进行。不管是对健康的调节，还是心情的调节都有好处。还阅读一个本位。阅读就是学习，让生命因学习而精彩。生命的精彩多藏于潜能之中。不学习，人的生命当然不会死亡。但是，人的潜在的智慧和能量却会因未被开发而窒息。谁如果想扩张生命的价值，那就请换一种生存方式，由“常能态生存”转变为“潜能态生存”。生命因学习而精彩！别为语文而读书，现在总有一些人认为“大阅读”是语文一个学科的事情，这种认识不仅是短视的，而且是危险的，它恰恰暴露了有些教师学科教学的致命弱点。让学生多读文学作品，还要浏览文学之外的书籍，比如科普阅读、科幻故事等。如果“大阅读”跳不出语文学科的“圈子”，必将扼杀它应有的价值。“大阅读”是个系统工程，它需要全体教师多学科的合作。让学生多点书吧，你的功能会随着学生未来智慧的闪光而大放光彩。读书为啥这样难！我认为读书与急功近利的分数隔着一段距离，现实情况使不用努力进取的人照样能潇洒生存。人，只要没有生存的危机感，进取心就可以收入囊中。读书如果不能成为一种生存的需要，那么任何读书的倡导都会显得苍白无力。如果没有一种体制，没有一种机制，书香校园只能停留在理想的层面。关于读书的建议：1、要明确读书学习的意义，增加读书学习的紧迫感。现代版的游戏规则是“快鱼吃慢鱼”。学习的速度跟不上时代的步伐，必然被淘汰。2、既要“厚古”又要“博今”，尤其以“博今”为主。语文教师读读当下的文学作品，数学教师了解一下当代数学的发展史和时代科普知识。教师的脚印如果站在历史的轨迹上，教学便不会有时代的气息。历史永远不会割断，前人的经验我们当然要“拿来”，但是昨天的思想领导今天的革命往往难以凑效。读时代是我们的使命。3、文科的教师要“理化”，理科教师要“文化”，这样个人知识的横向超越会提升人的思维品质。阅读的魅力：我经历了一年“大阅读”的磨砺，深刻地感悟到阅读的魅力。它会促进你的专业成长，一个人专业的成长是日积月累，点滴生成的。也会促进你的心智成长，修正你的心态，心态好的人最幸福。阅读还能让你笔下生花，把你学习感受的只言片语记录下来，多年后这一定是一笔不小的精神财富。我不再为读书而头疼、烦躁，我渐渐地爱上了阅读，阅读真好。道德课堂读书活动关于阅读的一点思考 读发现高效课堂密码有感 姓名：冯凌琦 学校：书院河路小学 时间：2011、9