有多重教学设计[1].doc

“有多重”教案设计一、 教学内容：北师大版21-24页二、 教材简析：本节教材是学生初次学习质量单位。由于质量单位比较抽象，仅靠观察是不够的，因此，教材注意引导学生通过多种实际操作活动进行感知，增加学生对克和千克的感性认识，并联系实际，是学生初步体验克和千克在生活中的应用。三、 设计理念：利用教材中提供的生活情境，组织学生开展教学活动，仍学生参与观察，想象，交流。四、教学目标：1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。 2、掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。五、教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。六、教法、学法：运用多媒体教学手段，通过电脑显示，让学生认识各种称，并让学生通过掂一掂等活动，让学生认识和感知一千克的重量。七、教学难点：掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。八、教学用具：课件、1千克的米九、教学过程：一、 复习用两个重量比较明显的物品来对比轻重。“哪一位同学能告诉大家，我们学过哪些重量单位？” “称比较轻的物品用什么作单位？”、“称比较重的物品用什么作单位？”二、 实践活动过程：(一) 猜一猜，初步感受。1、出示大米，请同学们猜一猜这袋大米有多重？（1） 学生猜重量。（2） 想要知道它有多重最直接的办法就是用秤来称。（3） 多媒体投影，认识各种秤。2、建立千克的重量观念。、称一称。将大米放在秤上称一称，大米重1千克、掂一掂。学生掂一掂米袋，感知1千克在手上的重量大概是多少。生活中还有那些物体的重量约是1千克的？小结：生活中常用千克做单位表示物体有多重。3、建立克的概念，一克有多重。 让学生举例说说生活中1克重的物体有哪些？（二） 单位转换、让学生通过称一称、算一算等活动，理解1千克 = 1000克。、用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并让学生说说再哪儿看见过这种符号。 三、练习1、填上适当的单位一个鸡蛋重50（ ） 一个西瓜重2（ ）一管牙膏重100（ ） 一袋洗衣粉重1（ ）一个小朋友重23（ ） 一个乒乓球重1（ ）2、 2kg = ( )g 4000g = ( )kg 7kg = ( )g 8000g = ( )kg四、总结 你今天学了什么？有什么收获？五、全课总结十、作业布置：见附页十一、板书设计 有多重1千克=1000克 千克可以记作kg，克可以记作kg1kg = 1000kg十二、教学反思