在英语教学中培养学生的交际能力.doc

在英语教学中培养学生的交际能力新乡市十中 李树娟所谓交际，就是人与人之间的往来与接触。英语是一门语言工具，掌握一门外语是二十一世纪高素质公民的必备条件之一。学好外语的目的就是为了更好地与异国人交往，了解异域文化，学习西方先进的科学技术，更好地为振兴中华而奋斗。一个交际能力强的人，往往能够较好地处理纷繁复杂的关系，自如地控制各种场面，无论在事业和做人方面都能取得不菲的成绩。西方国家比较重视人与人之间交往与接触。这在英语日常口语中随处可见，从一开始的Hello、Good morning、Glad to meet you !Nice to see you,too.等当中我们就可以看到西方国家的人非常擅长日常交际。东方人比较含蓄，往往把敬佩，喜悦之情理藏在心理，不善于表露出来，随着改革开放步伐的深入，我们必须改变已有的旧观念，更好地吸取西方文化的精华，努力培养出善交际、会交际、能交际高素质的人才。培养善交际的人才，首先从一个“说”字入手，现实生活中人们运用语言更多的时候是“说”。所谓培养交际能力就是鼓励学生要大胆开口，东方人比较内向，羞于开口。封建社会教导女子 “笑不露齿”，不是还有“多言必失”的说法吗？老的教育陈规往往使学生对于“开口”顾虑重重，怕“失言”而引起哄笑。所以教师的适当引导，大胆的鼓励是至关重要的，当学生开口说第一句英语时，教师应当象母亲第一次听到自己的孩子开口说话一样，给予极大的关注和鼓励。对于那些终于开口说出英语的学生，更是应该运用极其夸张的语言和表情给予大力的嘉奖。初中英语教学中有许多情景对话，教师可以充分利用这些内容，借助适当的辅助教具，创造近乎真实的情景，以表扬、鼓励为主，让学生进行实际演练，培养其开口的良好习惯，理解语言所表达的真正意义。敢于开口只是交际的第一步，我们不仅要使学生理解语言本身的含义，更重要的是引导学生理解其更深一层的意义。语言代表思想，思想制约语言。文明的行为举止是交际当中不可缺少的人格魅力，比如以下对话：A：Excuse me,Is there a post office near here?B: Yes,there is.Walk along this road,and take the fourth turning on the left.Its about a hundred metres along on the right.A: Thank you very much.B: Not at all./I youre welcome如果我们仅仅教会学生几个习惯用语，英语的问路方式，那么我们就大大失去了教育学生的机会。试想我们也常出外遇到问路的情况，那么我们会以怎样的态度和姿态去对待别人呢？这从中就体现了一个人的交际能力和素养高低。进一步体现的是一个民族的整体素质水平。所以我在教这段对话时不仅要求学生学习语言本身的含义，更主要的是学习语言当中所蕴含的文明素质，当遇到困难寻求帮助时应该怎样使用文明用语以及在得到别人的帮助后，应随时向别人道谢和以积极、主动、热情的态度去解决别人的难题。创设情景，组织学生操练是掌握这段对话必不可少的前提。关键是教师要教会学生实际运用语来进行实际交际。课堂上有时会遇到个别同学忘带学习用具的现象，其实只要恰当地张个口就能得到同学的帮助，然而就是有些同学得不到这样的帮助。甚至有些大学生也不在其外。所以说教书育人，不仅在“教”而要在“育”字上多下功夫，要抓住教学当中哪怕是微小的机会，随时培养学生各方面的能力，为其将来走向社会打下良好的基础。幽默是交际当中不可缺少的调味品，一个具有幽默感的人往往是性格开朗，能给人带来欢乐的人。教育的核心是教会学生怎样做人，外语教学在这方面有得天独厚的优越性，西方国家大多注重幽默感的培养。这一点我们从新概念英语当中可以得到充分的证明，教师平时引导学生阅读一些相当水平的英语读物，让他们从语言文字中体会一下外国人的幽默，从而提高自身的幽默感。中学时代正是世界观形成的时期，从小培养他们乐观、开朗、幽默的个性，有助他们在激烈的人际交往竞争中处于不败之地。身教重于言教，一个优秀的教师应当在平时的人际交往、行为举止方面起到典范的作用，为新世纪培养出高素质、高水平的人才。4