阅读教学反思[1].doc

阅读教学反思 现在我们流行这样一种说法，一节课老师最多讲15分钟，剩下的要么是开展活动，要么就让学生自学。书中每单元至少有两篇阅读材料，我们现在一般都采用阅读教学法，通过发现问题，分析问题，解决问题来获得知识，强调自学与合作学习，那么在课堂教学中教师到底要不要讲？究竟讲什么？叶圣陶先生曾说过，讲当然是必要的，再说，只让学生畅抒己见而没有教师精确的讲授和适时的点拨，学生的思维不可能深入，只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导，学生的创新精神很难得培养：只让学生诵读感悟而没有教师的品词析句，学生的学习势必缺少深度和广度。因此，教师作为学生学习的组织者，引导者，促进者，必须从教育规律学生实际出发，精心设计好自己的“讲解员”，那么要何时精确地讲？我觉得通过 我的课堂中出现的问题，应该做到如下几步：1. 自读之前启发讲2. 重点地方着重讲3. 疑难问题明确讲：当学生在材料理解上遇到疑难时我得明确地讲，从而为学生解难释疑，让学生正确理解，领悟材料内容4. 合作中提示讲：当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效合作时，我就得进行提示性讲解5. 总结时补充讲：在总结一节课时，一篇材料的阅读情况时，学生在概括，总结的基础上，教师要及时进行补充。这样，以使我今后的课能够更好地被学生所接受。 2