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第七单元 第二章  生物的遗传和变异第二节 基因在亲子代间的传递课型：新授授课时间：4周一、教学目标1、描述染色体、DNA和基因之间的关系；描述生殖过程中染色体的变化；说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。2通过观察分析图片资料、录像资料，引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。教给学生把基因传递的复杂问题转化成研究染色体传递的简单问题，把抽象的问题具体化。3、通过介绍科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实，对学生进行科学史的教育。二、教学策略 创设情景-观察思考-分析讨论-归纳总结-得出结论三、课时 第二章第2课时四、教学重点 基因、DNA和染色体的关系。五、教学难点 基因在亲子代间的传递。六、教学过程（一）导入新课看一副照片（一个三口之家的照片），这个小男孩是这对夫妇所生的吗？那你是通过什么来判断的？我们知道，亲子代之间的相似性叫做遗传。那这位妈妈是把她自己的眼睛、脸型这样的具体性状传给孩子了吗？传下去的是什么？导入新课。（二）讲授新课 1、染色体、DNA和基因 2、染色体经生殖细胞的传递 3、基因经生殖细胞的传递（三）堂上反馈性练习：生殖过程中染色体的变化填空题：1、在有性生殖过程中，基因在亲子间传递的“桥梁”是（ ）和（ ）。2、染色体主要由两种物质组成：一种是（ ），一种是（ ）。选择题：1、人的染色体分布在 （ ）A、细胞质内 B、细胞膜上 C、细胞核中 D、液泡中2、每种生物的体细胞中，染色体是（ ）A、数量一定，结构相同，成对的 B、数量一定，结构不同，成对的C、数量不一定，结构不同，成对的 D、数量不稳定，结构相同，成对的3、人体生殖细胞中的染色体数目（ ）A、是体细胞中染色体数目的一半 B、比体细胞中的染色体数多一倍C、与体细胞中染色体数目相同 D、明显少于体细胞中染色体数目4、下列哪种细胞中基因成单存在（ ）A、珠被细胞 B、表皮细胞 C、卵细胞 D、受精卵（四）归纳小结1、生物体细胞中染色体是成对的，那么基因也成对。2、基因随着染色体通过生殖细胞传递给后代。七、作业安排 学习与评价P13的“竞技擂台”八、板书设计 第二章 生物的遗传和变异第二节 基因在亲子代间的传递一、基因、DNA和染色体二、染色体经生殖细胞的传递三、基因经生殖细胞的传递3