浅谈幼儿园阅读环境的创设.doc

浅谈幼儿园阅读环境的创设我园的环境创设以“追求整体和谐，彰显阅读特色，立足互动开放”为指导思想，注重利用环境呈现幼儿园的文化理念和办园特色。 在区域中，我们班开设了语言区、益智区、探索区、美工区、故事表演区五大区域。这些区域幼儿午餐后、课间、晨间活动、放学后都可让幼儿进入活动。 语言区分为有趣的字、图书阅览、看图说话、听故事、讲故事、编故事等方面。有趣的字，主要培养幼儿识字的兴趣，我在幼儿的照片后面贴上他们的名字，我引导幼儿结合照片认识自己和同伴的名字。让幼儿根据自己从家中带来的一些外出旅游的照片，引导幼儿按讲故事的形式，跟同伴讲述照片的内容。用图文并茂的形式，让幼儿认识一些动物和水果的名称。在看图拼字中，幼儿看图说出各种物品的名称，然后找出相应的偏旁部首，拼字认读，通过拼字，培养幼儿的识字兴趣。我还引导幼儿用给字涂色的方法，让幼儿将一些空心字涂满颜色，从而认识字，并激发幼儿识字的兴趣。在图书阅览区中，我要求幼儿根据主题的需要，带一些书来，例如：动物，我们的朋友这个主题时，要求幼儿带一些关于恐龙的书。看图说话区，如：迷路的小花鸭让幼儿通过排图讲述，帮助小花鸭找到自己的家。神奇虎说神奇话让幼儿通过转盘游戏，进行看图说话。我将语言兴趣活动中讲过的一些图片，让幼儿继续在区角活动中进行看图讲述和续编，并让幼儿共同欣赏、交流。听故事中，为幼儿提供录音机、故事磁带，让幼儿学会倾听故事。讲故事和编故事中，引导幼儿根据听过的故事和看到的图片，根据自己的复述和想象，进行讲述。如：出了问题该找谁，材料准备：三棵树，树干上分别是120、119、110三个报警电话。将对应的图片贴到树干上。活动规则：围绕问题“你是怎么处理的？”进行互相介绍与交流，并续编故事。