政治课教学有感.doc

课堂教学内容本身更重要 经历了多年的思想政治新课程教育教学实践,我感触颇深，几年来，大家对于情景教学越来越重视，纷纷运用诸如音乐,电视,广播,特别是多媒体等许多现代化教学手段创设各种各样的情景，让学生在愉快的心理状态下主动学习,以便激发学生的求知欲和新奇感。不过,近来由于学校校安工程改造未完工，我们的课堂变成了原始的状态，教具只有粉笔和黑板，刚开始常感慨很难适应，经过几周的努力，觉得上课形式虽然变了，但是课堂的效果依旧。所以上课的形式虽然重要，但要真正培养起学生学习思想政治课的兴趣,还得从课堂教学内容本身去下深工夫。 1、 始终坚持启发式教学. 坚持启发式教学,是思想政治课教学的重要的历史经验教训之一.特别是在实施思想政治新课程教学的过程中,我们更要坚持贯彻启发式的教学方法.启发式教学作为思想政治课教学的总方法,是思想政治课教学改革要达到的目标中的一部分,也是思想政治新课程的教学改革取得成功的必然要求,我们必须坚持.近几年,一些有责任感的教师在这方面已经进行了不少有益的尝试.在教学实践中,我坚持深入钻研教材,发掘教学内容中的启发因素,设计富有启发性的问题.问题本身是学生未知的新问题,且能体现教学的重点内容，与学生的认识能力,已有的知识和经验水平相适应,不过难也不过易,是他们跳一跳后方能摘到的"桃子" 问题的表述清楚明确,能引起学生的兴趣和求知欲. 2、 理论联系实际, 理论联系实际,是思想政治课教学中居于主导地位的基本原则,这对于调动学生学习思想政治课的兴趣也很重要.因为思想政治理论与生活实际相结合,学生就会觉得,思想政治课的内容就在我们身边,很实际,并不只是纯理论要求,它要解决的是我们身边的一些实际问题,学了之后有用,如此,自然就能产生要学好思想政治课的动机与兴趣.不过,要贯彻这一原则,重要的是我们要了解学生，了解学生中存在的问题。要把握教材及课程标准，明确在不同教学阶段上的不同要求. (1)在阐明教材理论知识阶段,也就是新教材的教学,我们可以通过实际材料使学生感知与理解教材.这时我们要在深入钻研教材的前提下,联系学生比较熟悉的,易于理解的,生动具体形象的,又能准确反映教材理论知识的实质的实际事例进行教学. (2)在运用理论分析说明实际问题阶段,即课本知识的应用.这时,我们要着重联系与教材内容有关的,学生关心和感兴趣的重大社会实际,以及学生中带有倾向性的思想行为问题应用知识,巩固深化所学理论知识.比如，我经常利用在任级组长中了解到的学生中出现的问题，有正面的，也有反面的，在课堂上给学生进行分析，因为是学生中的鲜活的事例，学生都会理解得比较透，掌握得比较好。对学生的思想教育效果很好。