2013春季期末教学质量分析总结.doc

2013春季期末教学质量分析总结 石湾中心小学 李丽霞本次语文考试中，试卷定位较正确，命题基本上符合新课程理念。把学生对语文知识的实际应用融于试卷之中，努力体现语文课程标准的基本理念与思想，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性。整个试卷可以说全面考查学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况，基本技能的形成情况及对语文知识的灵活应用能力。但从学生的考试情况来看，我们考得并不理想，针对这一情况，为了更好的总结教学工作，进一步提高教学质量我进行了一次深刻的反思，现综合总结如下：（一）学生方面从学生的答题情况来看，学生在学习方面也存在着一些问题。一是学生掌握基础知识不牢固，不能正确按音写字词，有的学生10分题只能得3分。一些看似很简单的题目却频频失分。应该掌握的一些基础知识，仍然有一部分学生没有掌握。二是学习方式有问题。阅读方面，能力欠缺，也就是自主读书能力差，表现出读书不思考，读书不用心。试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。然而，由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。三是思维能力较弱。写作功底薄弱，不会用词，无话可写或重复语句，学过的词语不能在习作中应用，更谈不上创新。而从部分试卷情况来看，学生的思维能力有待于提高。四是学生的审题能力较差。语文学习就是要培养学生独立的审题能力，从试卷的答题情况看，学生语文学习的审题能力急待提高，克服教学中师生先共同审题后学生再练习的恶习。（二）教师方面从测试卷上存在的问题可以看出我们在教学中存在的一些问题：一是教学方式仍然是传统式的。从不少试卷反映出的情况可以看出，教师还是沿用传统的传授式的教学方式，学习的流程都是由教师流向学生，学生在被动的接受过程中，也接受了固化的学习方式，因而，面对变化后的题型，自然是无所适从。二是教学中对基础知识学得不够扎实，没有达到举一反三融会贯通。对学困生的辅导还有欠缺。教师钻研教材的深度、广度不够，没有把教材、教法学生有机地结合起来。三、新的教学理念还没有完全建立起来。如阅读和习作，还仍然按传统的教学方法，不能适应现代教学的要求。学生还没有养成良好的学习习惯，进取精神不强。（三）改进的措施和意见1、重视和加强“双基”教学。在语文方面，包括字词句段篇和听说读写能力的训练。要重视和加强对这些知识的教学，教师就要认真钻研教材，吃透教材，掌握教材的重点、难点和关键；要掌握课标对教学的要求，明确教学目标，要了解学生，掌握学情，联系学生的实际，因材施教。采用“自主、合作、探究”的学习方式。树立新的教育教学理念。教师要帮助学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握各种基础知识。2、要加强教研教改活动。优化课堂教学。教研活动是提高教学质量的重要途径之一。要把教研教改工作落到实处，要结合本校实际，开展专题讨论，交流个人在教学某一方面的成功经验，互相听课进行评议，取长补短共同提高。3、加强集体备课力度。凝聚集体的力量，设计出最佳教学方案提高课堂教学水平。语文教学质量的提高关键在教师。4、教师加强学习。要树立终身学习的思想，加强实践。“看似寻常最崎岖，成如容易却艰辛。”只有不断实践才能提高教学水平，提高教学质量。5、要对学生加强学法指导。在平时教学中和辅导中要教给学生科学的学习方法，如阅读方法、背诵方法、写作方法、审题方法等，只有掌握了好的学习方法，才能提高学习效果。6、要教育学生养成良好的学习习惯。教育学生养成勤奋学习、刻苦钻研、书写工整、格式规范、仔细阅读、经常积累、勤练笔的好习惯。总之，要认真总结前一段的教学工作，按照改进措施和意见，结合本班实际情况，确定下一步的计划，努力提高教学质量。