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    我的高效课堂之学生观.doc

    • 资源ID:57143106       资源大小:22KB        全文页数:2页
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    我的高效课堂之学生观.doc

    我的高效课堂之学生观普集镇中心小学 鲁娟利把学生看作什么样的人,帮助和引导学生发展成什么样的人,是实施新课程改革的重要认识论。新课程改革倡导“一切为了每一位学生的发展”的最高宗旨和核心理念,而高效课堂作为推进新课程实施的重要思想和有力策略,更是着眼于每一位学生的科学发展,让每一位学生都发展成为高效学生,成为高效课堂教学成果的直接受益者和体现者。建构高效课堂学生观,可以从以下几点提高认识:1.学生是发展的人。学生是具有巨大发展潜能的且处于发展过程中的渴望发展的人,他们的身心发展是有规律可循的。需要每一位高效课堂实施者掌握学生身心发展的规律,熟悉不同年龄阶段学生身心发展的特点,并依据这些规律和特点来研究制定高效课堂教学视导策略和监控措施,促进学生在原有基础上获得更好的发展。2.学生是独特的人。独特意味着特殊和差异,特殊是本体与他体的区分,差异则是本体与他体的差距。我们老师作为高效课堂实施者,需要不仅能认识到学生的独特性,而且能尊重和珍视学生的独特性,把学生的独特性视为一种资源财富,采取自主的管理措施和行动策略来引导学生予以合理开发,使每一位学生都尽可能得到完全、自由的发展,成为一个独特的人。3.学生是独立的人。学生是独立于教师头脑之外且不以教师意志为转移的客观存在。需要我们老师在高效课堂实施过程中,把学生当作具有独立性的完人来看待,科学研制高效课堂方案,力求适应不同学段学生的情况、条件、需要及思想认识的发展趋势,而不是把自己的课程意志强加在学生身上。4.学生是学习的主体。学习是学生自己的事,教师不可能代替学生去观察、分析、思考,也不可能代替学生明白任何一个道理和掌握任何一条规律。我们老师提出的高效课堂行动意图和监控策略,只要是有利于凸显学生这个学习主体,有利于促使学生自己观察、分析和思考,有利于学生自己明白事理和掌握规律,才是科学高效的教学管理办法。5.学生是体验的集合体。高效学生的重要特征,就是在高效课堂过程中学生始终是各种体验的集合体。我们老师在实施高效课堂的过程中,要积极关注和考虑学生的学习体验,使得课堂规范和监控行为都有利于学生保持清晰的尊严感,不管有没有天赋,他们都昂首挺胸,大胆地发表意见;有利于学生展示轻松的活力,让每一位学生都忙碌着,参与着;有利于学生发挥自主性,做出恰当的选择,主导并约束自己,持之以恒地自愿学习;有利于学生生发集体感,共享合作,相互依赖,亲密无间,彼此支持,没有对抗和拒绝;有利于学生生发觉察,知道自身和周围正发生的一切,能驾驭自己的思想和情感,也能适应周围人群的思想与情感。6.学生是高效课堂建设成果的受益者和体现者。实施高效课堂的目的之一,就是为了更好地促进学生的全面进步和自由发展。因此,需要我们老师在实施高效课堂教学过程中始终明确,高效课堂建设成果理想不理想,高效课堂策略科学不科学,最终是看其在学生身上的受益程度和体现效果。

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