八年级语文下册第一二单元质量检测题.doc

八年级语文四月份月考试卷 命题人：黄友琴班级 姓名 学号一、积累与运用（26分）1、选择下列加点字注音完全正确的一项  ：  (   ）（3分）  A畸 (qí) 形     诘 (jí) 责      文绉绉(zhu)      眼翳(yì)  B胡髭(zì)      黝 (yu) 黑     一绺绺(li)        颔 (hn) 首  C直戳(chu)    解剖(pu)     诱 (yìu) 惑          摹 (mó) 画  D滞 (zhì) 留    桀 (càn) 然   庶 (shù) 祖母     脊 (jí) 背2、选择下列词语书写有误的一组  ：  (      )（3分）  A嬉戏    野蛮    托辞    匿名B枪毙    温厚    心慰    禁锢  C粗劣    酒肆    貂皮    敦实 D争执    脾气    激荡    枝桠3、下列说法不符合文意的一项是（）（3分） A、先生别号“五柳”，缘于屋旁的五棵柳树。 B、先生酷爱读书，常常不放过一字一句. C、先生生活贫穷，缺吃少穿，却时常以文自娱. D、先生志趣独特，从不把世俗的得失放在心上.4、下列作品、作家及内容搭配有误的一项是  ：  (    )（3分） A藤野先生鲁迅藤野先生B我的第一本书胡适父亲 C再塑生命海伦·凯勒莎莉文老师D列夫·托尔斯泰茨威格列夫·托尔斯泰5、请根据所给出的上联对下联进行适当的调整（4分）上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？下联：红雨树边，小苑西回，看池边绿树，莺唤起一庭佳丽，此间有尧天舜日。下联调整为：_ 6、综合性学习，根据要求完成下面的题目。（4分）一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。（1）如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例写出两项，并说明活动目的。（2分）示例项目：硬笔（钢笔）书法比赛目的：激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字。项目一：目的：项目二：目的：（2）为了帮助同学们明确练习硬笔（钢笔）书法的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写两句内容相关、形式对称的话，作为宣传标语。（2分）7、翻译下列句子（4分）（1）负势竞上，互相轩邈；急高直指，千百成峰。（2）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。8、解释下列加点的词。（2分）（1）祗辱于奴隶人之手（） （2）骈死于槽枥之间（）（3）安求其能千里也 （） （4）真无马邪 （）二、阅读理解（50分）（一）雨丝绿海罗兰（15分）下雨天，我的窗外真美！那一片绿绿的稻田，好大的一片，像一片海。而我这小楼就像一只船。远远那两丛树林掩映的村舍和稍近一点的那长着芒蒿的小丘，是这绿海上的岛屿；那环抱着我们的群山，在有雾的时候，就不是山，而是云，是灰色、紫色、深蓝、淡青的云；而那些挺秀的电杆呢？那是帆樯。悠然地点缀在这绿绿的海上。雨，静静地落着，落在稻浪上，深深密密地融入那无边的绿海里。于是，你禁不住要俯在窗口，向那如丝的雨凝望。你是多么想，想自己变成那只在绿海上翩跹着的白鹭，扑在那柔细清凉的雨丝里，让它冲刷抚慰着你的头颅和你赤裸的背。你是多么想，想投身到那被雨水濡湿的稻浪里，泳着，拍打着雨水的花朵和稻浪的波痕。让你莹洁纤细的身体，没入那深深沉沉的绿海，去捕捉那柔柔细细的雨丝！而当有风的时候，雨丝如珠帘般的，在淡灰的天幕前，畅快的斜斜的扫过去，扫过那波涛汹涌的稻浪，在那波峰上激起一片白蒙蒙的雾，给稻浪涂染上了一抹梦痕。你更会爱那不知什么时候出现的两朵深红的伞花，持伞的人没在深深的稻浪里，只有那两朵圆圆的深红，在浅绿的海面上飘着、飘着，慢慢的，不像是要到哪里去，而只是无目的的那样飘着，在斜风细雨里。你能不想到“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”的诗句吗？爱雨的人是不想躲开雨的，让那雨丝的清凉，洗去你心灵的尘；_，_；让那无声的，从邈远不可知的云中来，落入深深沉沉的绿海中的雨丝告诉你：那些躲在房中，关紧了门窗的人们，是永远不会了解的，雨丝和绿海那心底的爱和永恒的诗。多希望你来！来看我未关的窗，来看我被雨丝沾湿了的窗帘，来看看为爱那如丝的雨而不肯关窗的我。9、给下列加点的字注音。（3分）芒蒿（）翩跹（ ）10、请在第段横线上补充一个恰当的句子，使其前后连贯。（3分） 3、在文中，作者由伞花联想到诗句“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须”。由第段画线的句子，你会联想到诗句：“，。”（2分）11、“爱雨的人是不想躲开雨的”也包括“我”吗？为什么？（3分） 12、摘抄两个你喜欢的描写雨丝、绿海的句子，并说说你喜欢的理由。（4分）  （二）生命的暗示（16分）清凉的秋雨送走了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。在这秋虫唧唧的黑色秋夜里，我骤然从昏睡中惊醒。远方的钟楼上，响起了修筑悠长的钟声。又一列火车隆隆驰过。这一切意味着什么呢？是生命的暗示吗？我在想，秋虫因何要昼夜而鸣？是因为它强烈的生命意识吗？是因为它深谙生命的短暂，而必然高密度地显示自己的存在吗？是因为它那生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里吗？那么人呢？仅仅因为生命比秋虫千百倍绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽最令人激动的黎明慷慨地遗弃吗？这是一个荒诞的联想。唯有钟声，以其绝对接近精确的殊荣，当之无愧地充当了生命的量尺。它那周而复始的切切呼唤里，有一种振聋发聩的提醒。然而昏睡了的那些人是不知道的，在混混沌沌之间，生命就这样一部分一部分地丧失了。这是一个无可挽回的丧失。有时，我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬，当它最充分地展示黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪一面的时候；有时，我们会觉得生命是一种快乐的享受，当它展示出光明、纯洁、崇高、真诚一面的时候。生命似乎永远是在这样的两极之间交错延伸。在它延伸的每一个区段里，似乎总是喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存。有时，我们会觉得生命是一种渺小的存在，当物欲、情欲、贪欲在蝼蚁般的人群中横行肆虐的时候；有时，我们会觉得生命是一种伟大的结晶，当它在强暴、苦难、灾害中显示出牺牲的悲壮的时候。生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”，由此我们也就没有理由产生绝对的崇拜和蔑视，再伟大的巨人也有他的渺小的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的片刻。绝大多数的时候，我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值。毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，而生命却一息尚存，人勺没有丝毫理由绝望，这样的事例在生活中是很多的。_。当然，在极少数的时候，我们也渴望着悲壮的牺牲，那是因为苟且偷生已严重地亵渎了神圣的生命。那时，我们会毫不犹豫地以死明志。_。这样，死亡就变得令人仰止，生命就会因死亡而延续，因毁灭而永生。钟声是生命长度的量尺，却不是生命价值的量尺。生命的价值只有在历史的天平上才能清晰地显示出它本来的刻度。一代又一代的人来了，一代又一代的人去了，他们的生命价值何在？有的人有一个轰轰烈烈的生，却留下一个默默无闻的死；有的人有一个默默无闻的生，却有一个轰轰烈烈的死。有的人显赫一时，却只能成为匆匆的历史过客；有的人潦倒终生，却成为灿烂星空的北斗。这一切决然不以个人意志为转移。生命价值的客观性和历史性，使不绝于耳的喧嚣显得极其微不足道。一时一事的得失，似乎永远困扰着我们，永远是生命的烦恼之泉。倘若能真正将其置之度外，烦恼就真正超脱了。其实，真正值得烦恼的命题在于：生命的价值究竟应以何种形式作何种转化。对于这个千古之谜，一千个人有一千种答案，却没有任何一体哪怕是世界上最权威的教科书能提出最完美的答案。人其实是最难认识自己的，也就更难找到自己生命的转化方式，这正是一些人拥有一个失败的人生之根源。更悲惨的结局则在于，自以为找到以答案而其实完全是南辕北辙。所谓天才，无非就是能最早最充分地认识自己的价值，从而以最直接的方式完成了生命由瞬间到永恒的有效转化。每个人都拥有自己的生命，然而相当多的人直到濒临死亡也没有弄清生命是怎么一回事，这正是人类的悲剧所在。生命，这神秘而美丽、不可捉摸而异常珍贵的存在，你究竟隐藏着多少暗示？而哲人的存在，就是捕捉这样一些暗示吗？13、请结合具体的语言环境，解释第段文字“因为它深谙生命的短暂”中加点词的含义。（2分）深谙：14、本文是一篇含义深刻、富有人生哲理的散文。请通读全文，作者所说的“生命的暗示”指的是什么？（3分） 15、阅读本文第段文字，作者写“钟声”的目的是什么？（3分） 16、阅读本文第段文字，作者是从哪几个方面解读了对生命的认识与感悟？（3分） 17、研读本文第段文字，结合上下文内容，根据自己的理解，在文中画线处补写出符合文意的、具有典型意义的人和事。（2分）18、认真阅读并反复揣摩品味第段文字中画线的句子，然后谈谈对这个句子的理解与思考。（3分） 三、（14分）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。19、指出下面的句子中的通假字并解释。（2分）（1）四支僵劲不能动 （2）同舍生皆被绮绣 _ _20、翻译下列句子。（4分）（1）心中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2）既加冠，益慕圣贤之道。21、理解加点词的意思，并把正确意思的序号填在横线上。（2分）（1）以是人多以书假余_（A、虚假B、借C、假期）（2）余之勤且艰若此_ （A、像B、你C、如果）22、文中是如何写自己对老师的虔诚之态的？请用自己的话归纳。（2分）23、对比是本文突出的手法，请举例说明这种手法的作用？（2分）24、作者以自己勤苦求学而功成名就的事实，现身说法，勉励后辈专心向学，请列举一、二个古今中外勤学的事例。（2分） （四）分一些蚊子进来（19分）   那年夏天很热，蚊虫猖獗。从遥远的外地赶回家的第一晚。我在父母的卧室里铺了一张凉席，打算像小时候一样，听着父亲的鼾声入梦。在浓得化不开的亲情中，我们聊到深夜。后来，母亲说：“睡吧，剩下的话明天再说。”便用蒲扇驱赶蚊虫，放下了他们床上的蚊帐。我也倒头而睡。原以为这一觉足可以高枕无忧：我的脚边，点了一盘“斑马”牌蚊香；不远处，还有一台早已开始工作的电风扇。不料夜半还是被饕餮的的蚊子叮得发毛，半梦半醒之间，脸上身上被人打得噼啪有声，睁眼一看，那只不讲道理的手竟是自己的！   辗转反侧中，灯忽然亮了。我迷迷糊糊地看见母亲从床上爬起来，很轻地撩开蚊帐，三两端的帐钩挂起来，恢复了白天的样子！正纳闷时，听见父亲疲倦而又有些恼怒的声音问：“你这是干什么？”  “你没听见蚊子正咬着儿子吗？”母亲压低声音，语调里竟有几分兴奋，“咱把帐子打开，分一些蚊子进来，儿子可以少受些罪”   那一刻之后，蚊子仿佛都被母亲迎进了帐中，而我的睡意，也一去无踪。“分些蚊子进来！”反复咀嚼这句话，双目仿佛被强光所刺而发疼，未几，左眼的泪流到右眼，右眼的泪砸在枕上我在心里叫着：“妈妈！”   “分一些蚊子进来！”一句平平常常的话，却满载着够我受用一生的慈母情。不独蚊子，一个慈爱的母亲随时与儿子分担的还有风霜、屈辱、挫折和不幸！世界上，一切债务都可以还清，除了我们欠母亲的情！25.读完此文，你最深刻的感受是什么？请用一句古诗或俗语表达出来。（2分）   26.第段中“我”为什么会认为“这一觉足可以高枕无忧”？（3分）  27.母亲为什么“很轻地撩开蚊帐”，而且“压低声音”？（3分）   28.第段母亲在同父亲说话时谁知以“语调里竟有几分兴奋”？（3分） 29.结合语境解释第段中加点的词语。（4分）   （1）迎：   （2）咀嚼：30.文章第段采用的表达方式是和。其作用是。（4分）  三、写作（60分）每一个人都是一个美丽的世界。在这个世界里，有童年的笑声，也有少年的烦恼；有父母的呵护，也有同学的误会；有成功的喜悦，也有失败的痛苦请以“我的世界也很美丽”为题，选择你最擅长的一种文体，自拟题目，写一篇600字左右的文章。  参考答案：一、1、D2、B3、B 4、B5、小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，红雨树边，此间有尧天舜日6. （1）项目一：硬笔（钢笔）书法知识讲座。目的一：明确硬笔（钢笔）书法的意义，了解硬笔（钢笔）书法的知识。项目二：名家硬笔（钢笔）书法作品鉴赏。目的二：欣赏和借鉴硬笔（钢笔）书法作品，激发同学们的练字兴趣。（2）示例一：练好钢笔书法，传承汉字文化。示例二：写漂亮字，做优秀人。 7 8只是；两马并驾；怎么；表示疑问反诘，相当于“难道 二、（一）9、hopinxin10、如：让那雨丝的安闲，抹去你思想上的俗。9、如潮平两岸阔，风正一帆悬。11、包括。因为“我”并不是关紧门窗躲在房中，而是俯在窗口向那如丝的雨凝望，想变成白鹭扑在雨中。12略13、深刻了解（或明白、知道、懂得）（大意正确即可） 14、一要珍惜生命，二要实现自身生命的价值。15、通过钟声提醒人们生命是有限的，要珍惜生命。（大意正确即可）  16、痛苦的煎熬；快乐的享受（或喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存）。渺小的存在；伟大的结晶（生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”）。 17、答案示例：海伦·凯勒在失聪、失明、失语的情况下，没有绝望，以顽强的毅力与命运抗争，成为世界著名的学者、作家、教育家。  文天祥被俘后，不屈从威逼利诱，宁死不降，从容就义。（所补写的内容必须符合文意，具有典型性和代表性）  18、生命价值不同的人，历史和人民会做出公正合理的评价。（大意正确即可）（三）19、通“肢”四肢；通“披”，穿20、略21、B A22、虚心谦恭，认真讨教，尊敬老师23、文中将同舍生的豪华穿戴与自己的粗袍敝衣作对比或叙述自己艰苦的求学经历，与太学生优越的学习条件对比作用：更能体现自己求学的艰难，以鲜明的对照来分辨事理，增强了文章的感染和说服力量24、孙康映雪，王冕苦读，王羲之临池练书法等25、如“谁言寸草心，报得三春晖”、“可怜天下父母心”、“儿是娘的心头肉”等。26、因为（1）我的脚边，点了一盘“斑马”牌蚊香；（2）不远处，还有一台早已开始工作的电风扇。27、怕惊醒儿子。28、母亲为自己能想起“分一些蚊子进来”使“儿子可以少受些罪”的方法而高兴。29、（1）在文中的意思是“迎接”。因为母亲是有意让蚊子进入帐中，更怕蚊子不进去，会让儿子受罪是。一个“迎”字准确地写出了母亲的深情。（2）原意是含在嘴里细细品味，文中指在心里慢慢体会。30、议论抒情点明题旨，引起读者共鸣，使中心得到升华积累运用（13分）、下面词语中字形、注音全部正确的一组是（） A、骈死 pián 相马 xing 槽枥 lì 一石 shí 粟 B、缥碧 pio 轩邈 mio 泠泠 líng 嘤嘤 yng C、嗜酒 shì 肃然 xio 晏如 yàn 赋诗 fù D、逾约 yú 加冠 gun 晖裂 jn 哗然 yè、诗显精神，刘禹锡被贬23年，却在酬乐天扬州初逢席上见赠中用 表达自己的乐观精神，文天祥身陷囹圄忠贞不屈，发出的千古绝唱，苏轼“游宦”五年，丧妻别子，中秋对月夜却表达出的美好祝愿。（3分）、请根据所给出的上联对下联进行适当的调整（2分）上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？下联：红雨树边，小苑西回，看池边绿树，莺唤起一庭佳丽，此间有尧天舜日。下联调整为：、综合性学习，根据要求完成下面的题目。一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。（1）如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例写出两项，并说明活动目的。（2分）示例项目：硬笔（钢笔）书法比赛目的：激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字。项目一：目的：项目二：目的：（2）为了帮助同学们明确练习硬笔（钢笔）书法的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写两句内容相关、形式对称的话，作为宣传标语。（2分）（3）班上的小刚同学是你的朋友，他平时不用心写钢笔字，字也写得不太好，看到你在比赛中获得一等奖，祝贺你说：“你的字写得太漂亮了，要是我也能写得这么漂亮，那多好啊。”你听后可以这样说：“”（2分）阅读理解（47分）一、（10分）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。、解释下列句中加点的词。（2分） 鸢飞戾天（） 窥谷忘反（） 负势竞上（） 好鸟相鸣（）、翻译下列句子（2分）（1）负势竞上，互相轩邈；急高直指，千百成峰。（2）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。、本文总领全篇的一句话是（2分）、“急湍甚箭，猛浪若奔。”句写出了江水气势磅礴的动态美。三峡中类似写江水的句子是。（2分）、文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句，表达了作者怎样的思想感情？（2分）二、（12分）先生不知何许人也，亦不详其姓字。宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？10、解释下列加点的词的意思。（2分）（1）造饮辄尽（） （2）期在必醉（）（3）短褐穿结（） （4）晏如（）11、下列说法不符合文意的一项是（）（2分） A、先生别号“五柳”，缘于屋旁的五棵柳树。 B、先生酷爱读书，常常不放过一字一句 C、先生生活贫穷，缺吃少穿，却时常以文自娱 D、先生志趣独特，从不把世俗的得失放在心上12、从文中看，五柳先生的三大爱好是。（2分）13、“闲静少言，不慕荣利”一句写出。（2分）14、全文表现了先生怎样的品质？（2分） 15、饮酒诗中的隐士形象即为作者自画像，其中最能表现其形象的诗句是。（2分）三、（14分）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。16、指出下面的句子中的通假字并解释。（2分）（1）四支僵劲不能动 （2）同舍生皆被绮绣17、翻译下列句子。（2分）（1）心中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2）既加冠，益慕圣贤之道。18、理解加点词的意思，并把正确意思的序号填在横线上。（2分）（1）以是人多以书假余（A、虚假B、借C、假期）（2）余之勤且艰若此（A、像B、你C、如果）19、文中是如何写自己对老师的虔诚之态的？请用自己的话归纳。（2分）20、对比是本文突出的手法，请举例说明这种手法的作用？（2分）21、作者以自己勤苦求学而功成名就的事实，现身说法，勉励后辈专心向学，请列举一、二个古今中外勤学的事例。（2分）22、对文中画线句子，联系实际，谈谈你的感受或体会。（2分）四、（11分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼，其真无马邪？其真不知马也。23、解释下列加点的词。（2分）（1）祗辱于奴隶人之手（） （2）骈死于槽枥之间（）（3）安求其能千里也（） （4）其真无马邪（）24、指出下列词的不同用法。（3分） 25、用“”标出下列句子的停顿。（2分）食马者不知其能千里而食也26、能表达全文主旨的句子是。（2分）27、作者用“伯乐”和“千里马”分别喻指现实生活中的哪些人？（2分）作文（50分）有一首诗写道：有朝一日，我们会在密密的树林里，在黄叶底下，拾起自己的脚印，如同当年捡拾野果；街市华灯明灭，长桥人头攒动，我们在密密的人流中寻觅，只为捡拾曾经留下的脚印，一如当年捡起挤掉的鞋子。是的，人生处处都会留下脚印。桥上路上，街头巷尾脚印是不会磨灭的。即使桥已塌了，路已改了，巷已变了但是只要我们打开记忆的闸门，展开想象的翅膀，脚印就会一个个浮现出来。请以“脚印”为话题，写一篇不少于600字的文章，题目自拟，除诗歌外体裁不限。参考答案、B、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；人生自古谁无死？留取丹心照汗青；但愿人长久，千里共婵娟、小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，红雨树边，此间有尧天舜日、（1）项目一：硬笔（钢笔）书法知识讲座。目的一：明确硬笔（钢笔）书法的意义，了解硬笔（钢笔）书法的知识。项目二：名家硬笔（钢笔）书法作品鉴赏。目的二：欣赏和借鉴硬笔（钢笔）书法作品，激发同学们的练字兴趣。（2）示例一：练好钢笔书法，传承汉字文化。示例二：写漂亮字，做优秀人。（3）谢谢你的赞扬，其实只要你用心写字，坚持练习，也能把字写好，到时候肯定比我的字更漂亮。、至；通“返”，返回；凭借；美丽、略、奇山异水，天下独绝、有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也、鄙弃名利 新 课 标 第一网10、往，到；期望；衣服上有洞和补丁；安然自若的样子11、B12、“好读书”、“性嗜酒”、“著文章”13、五柳先生的性格14、不慕名利，率真自然，安贫乐道15、采菊东篱下，悠然见南山16、通“肢”四肢；通“披”，穿17、略18、B A19、虚心谦恭，认真讨教，尊敬老师20、文中将同舍生的豪华穿戴与自己的粗袍敝衣作对比或叙述自己艰苦的求学经历，与太学生优越的学习条件对比作用：更能体现自己求学的艰难，以鲜明的对照来分辨事理，增强了文章的感染和说服力量21、孙康映雪，王冕苦读，王羲之临池练书法等22、略23、只是；两马并驾；怎么；表示疑问反诘，相当于“难道”24、之：结构助词，的；代词，指千里马；音节助词，无实义；而：连词，可译为“来”；转折连词，但是；表修饰25、食马者不知其能千里而食也26、其真不知马也27、伯乐指能识别人才、赏识人才、任用人才的人；千里马指人才试题说明：八年级第五单元主要是文言文的学习。本套试题着重考察了文言文的常见字、词句的读音、释义，注重文言文基础知识的积累与运用。阅读理解注重课内知识与课外知识的结合莲山课件 原文地址：