《秋天到》教学设计（教案）杨玉莹.doc

教学设计（教案）基本信息学 科语文年 级二年级教学形式阅读教学教 师杨玉莹单 位新乡市实验小学课题名称北师大版语文第三册秋天到学情分析二年级的学生经过一年的学习，已初步适应了学校生活。在原来一年的学习中，也认识了不少的汉字，对汉字的特点有了比较切实的感性认识。这是二年级新学期的第一节课，孩子们刚过完暑假，秋天到了，他们对夏天和秋天的认识应该有自己独到的理解。教学目标知识技能： 通过诗歌字词的理解，能有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法：1.引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。2.学会7个生字及新词，认识11个字。3.有感情地朗读课文并背诵，练习对对子。情感态度价值观：通过反复朗诵诗歌，体会诗歌的韵美，激发学生感受秋天的美丽，培养热爱大自然的感情。教学过程第一课时一、创设情境，商定目标1.谈话导入：同学们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（秋天）2.齐读课题。 3 .孩子们，你们的周围有什么变化吗？（课件展示）关于秋天的资料和图片，学生猜猜是哪个季节？说说看到了什么？秋天有哪些特点？教师总结。板书课题：秋天到二、初读课文，同桌互动1.借助汉语拼音，读准字音，读通句子。2.纠正读音：你认为哪个字的读音应该注意，给大家提个醒。3.把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。4.同桌互读，想想你读懂了什么？还有什么不明白的地方？三、多维互动1.学习第一小节。（1）指名读第一小节。你读懂了什么内容？（2）理解秋天天气凉的特点。用换词法，把“凉”换成“冷”，让学生说说行不行，为什么？（3）指导学生有感情地朗读课文。2.学习第二小节。（1）自由读第二小节。指名说你读懂了什么内容？（2）提出不懂的问题：为什么说“田野翻金浪？” 请明白的同学帮助解释。老师小结：九月的田野里，稻子熟了。远远望去，黄澄澄的一片，在微风吹拂下翻着金浪。（3）指导学生有感情地朗读课文。（4）老师小结：秋天真是丰收的季节。3.学习第三小节。（1）齐读第三小节。你读懂了什么内容？（2）想象大雁飞行的动作和变换的队形，请几名学生到前面来表演。（3）指导学生有感情地朗读课文。四、归纳总结1.练习对对子，体会诗歌严整的格律。（1）老师举例：天对风，凉对爽。（2）老师出对子，学生抢答。鱼虾对（ ）枫叶对（ ）肥对（ ）蟋蟀对（ ）田野对（ ）红对（ ）2.练习续编课文。五、生活拓展1.通过学习这篇课文，你有哪些收获？2.师总结：我国大部分地区，秋天在八月到十月。秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。第二课时一、检查复习，背诵课文：（1）齐背课文。（2）指名分小节汇报背。师生评议。二、自主识字1.用自己喜欢的识字方法识记字形。2.交流汇报。三、指导书写转：第二笔“”写在横中线上。第七笔“”过横中线后到竖中线自动折回。黄：第六笔“”起笔在横中线上。香：第三笔“”收笔在十字路口。四、扩词练习请学生充分练说。五、作业：画一画秋天。板书设计秋天到 八月 九月 十月 天转凉 丰收 美丽作业或预习 走进大自然，寻找秋天，并用笔画下来。自我评价1、低年级以识字教学为重点，而这节课没有将这一重点落到实处，这节课第一课时我设计的是讲课文，忽略了课文时的识字教学，应该在将课文之前，让学生充分的认读生字，可以借助多媒体以多种形式进行学习、检测，在认字的基础上再读课文，这样学习效果肯定会好一些。也可以进行随文识字，比如在第一小节提到“凉”是什么意思的时候，就可以顺势引导学生观察这个字的结构，占格，思考它的意思，进行组词。识字教学一直是我教学中的薄弱点，希望以后能和大家多探讨这方面的知识。2、本课中所提到的月份其实指的都是农历的月份，这一点没有向学生交代清楚。其实，在引出课题的时候，我让学生用“秋”组词，其中有一位学生组“中秋”一词，我说,对，再过十几天就是中秋节了。这时候，我应该告诉孩子本课中的月份和中秋一样指的都是农历的节日。3、在讲到秋天是一个丰收的季节的时候，让学生说一说秋天还有哪些果子丰收了，结果有学生说到了樱桃、香蕉、草莓等不是秋季才有的水果，比如香蕉在南方一年四季都会生长，因为现在反季水果特别多，孩子们已经分不清什么季节产什么水果了，应教育学生少吃反季水果、蔬菜，要吃时令水果、蔬菜。4、指导朗读不够，教师的范读没有体现出来。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：