人教版二年级上册数学《表内乘法一》教学设计.doc

人教版二年级上册数学表内乘法一教学设计教学目标 （一）使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。（二）认识乘号，会读、写乘法算式。 （三）会口述乘法算式所表示的意思 （四）培养学生观察比较的能力 教学重点和难点 重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便 难点：乘法算式所表示的意思 教具和学具 教具：小红花、正方形、小圆片等实物图 学具：学具袋中上述实物图 教学设计过程 （一）复习准备 口算两组题（要求读出算式，说出得数） 第一组 第二组 78 33 643 555 7261 4444 13452 22222 学生按要求口答后，教师引导学生观察： 提问： 1这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同） 2像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它“求相同加数的和” 第1题33，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3 第2题555，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5 第3题4444，相同加数是几，有几个4相加，由学生说出4个4 第4题22222，相同加数是几，有几个2相加，由学生说出5个2。（二）学习新课 1启发性谈话 像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？这正是我们今天要研究的问题。2出示例1摆一摆，算一算 教师边演示边提问： （1）教师是怎样摆的？ （教师先摆2朵，再摆2朵，最后又摆2朵）摆了几个2，（3个2）教师板书：3个2 （2）要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？（根据学生回答，教师板书） 用加法算：222=6 （3）你写出的加法算式有什么特点？相同加数是几，几个2连加 教师叙述：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简便的方法叫做乘法（板书课题：乘法初步认识） 介绍乘号及算式写法和读法： 乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“ ×”教师同时板书，然后让学生想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中的 ×） 怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，相同加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把相同加数的个数3写在乘号的后面，2×3表示3个2连加，3个2得6，因此算式是2×3=6，读作2乘以3等于6 3由学生摆正方形 教师指导学生操作： 拿出3个正方形，摆成一竖行，这是1个3；第二竖行再摆3个正方形，这是几个3；第三竖行再摆3个正方形，这是几个3，第四竖行再摆3个正方形，这是几个3？（4个3） 教师启发提问： （1）求4个3是多少用加法算式怎样表示？（3333=12） （2）这个加法算式有什么特点？用乘法算式怎样表示？（3×4=12） （3）这个乘法算式表示什么意思，怎样读？ 4学生独立操作，小组合作学习 教师提出要求： （1）每堆摆4个圆片，摆5堆，这是几个几？ （2）在小组内讨论，怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式，这个乘法算式表示什么意思，怎样读？ 归纳小结： （1）上面这几道题用加法算的时候，这些加法算式都有什么特点？ （2）求几个相同加数的和，除了用加法算以外，还可以用什么法算？ （3）两种方法比较，哪种简便？同学们想象一下，上面这道题，如果每堆摆4个圆片，摆10堆， 100堆，求一共有多少个，如果列加法算式，这个算式一定很长很长，那么列乘法算式呢？只要4×10，4×100因此，求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便三）巩固反馈 1基本练习 出示复习准备中的两组题，哪组题能改写成乘法算式，怎样改写？说出相同加数是几，有几个几连加 333×2；5555×3；4444 4×4；22222 2×5 2游戏 （1）拍手游戏老师每次拍4下，拍3次（由学生说出加法算式和乘法算式） （2）拍臂游戏老师每次拍5下，拍4次（由学生说出加法算式和乘法算式） （3）找朋友（把意思相同的题用线连起来） 777 666 6×3 1×5 11111 9 9 9 9 9 9×5 7×3 (四)归纳总结 延伸发展 1、请小朋友谈谈这节课给你印象最深的是什么？ 2、最后，请小朋友猜一猜，这里面是怎么放的？ 胃动力及止吐药规格：5×6 师打开盒子验证。 3、小柴胡冲剂 10克 ×6袋 餐巾纸6×10 水彩笔 10×2 猜猜里面是怎么放的？ 你们还能举出这样的例子吗？课后再去找找。