高效课堂教学学习心得 (2).doc

刘官倩学习心得提高课堂教学有效性是当前深化课堂改革的关键和根本要求。“情感态度和价值观”才是有效课堂教学的核心，“知识和技能”是有效课堂教学的基础，只有“过程与方法”才是作为我们老师需要改革整顿、反思总结的部分。每节课我们教师都应该让学生有实实在在的收获，它表现为从不懂到懂，从少知到多知，从不能到能的变化上。学习结果不仅表现在双基上，而且表现在智能上，特别是学习方法的掌握以及思维方式的发展 课堂教学传授新知识越多，其教学密度越大。如果一堂课松松垮垮，没有足够的思维密度，长此以往会造成学生思维肤浅，不善于动脑分析和解决问题，学生的智力得不到应有的发展，提高思维密度即设法让学生在一堂课上有较长的有意注意时间，积极主动充分地开展思维活动。在教授英语新课前，我会做足课前准备，精拣本课的重点单词、句型。那么，在上这节新课时，就可以适当调整本课的着重点，不会使整节课松松垮垮，学生也能更快地掌握本课的内容。同时，我也在培养学生的思考能力，学生自己先前在家中有了初步的预习，课上，我先让学生自己说说自己的预习情况，再接着播放录音，比照之前预习的内容，那样，就会自主的去区分自己的不足，自己的主要学习重点 从教师的角度来讲，教学的有效性依赖于教师有效的“教”，并克服无效的“教”我了解到课堂上要有和谐的师生关系，选取灵活多样、有效的教学模式。师生间的融洽关系可以使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到良好开展。从多方面培养学生的学习兴趣保持有效的主动学习。在现实的课堂中，为了体现教学向生活的回归，往往致力于创设各种生活情境，却没有意识到课堂教学本身就是教师和学生的生活。所以说，课堂教学必须基于学生的真实生活，学生应当成为课堂教学的主人。这个年龄段的学生的好奇心很强，他们对新鲜事物有很大探索心理。在上unit3时，学习有关水果蔬菜的内容，我将水果带进课堂，学生就表现了很大的兴趣，这就让学生愿意配合我的教学，而且学生也明确知道这节课的学习要点。