东明中学物理课堂教学流程 (2).doc

东明中学物理课堂教学流程新知探究课教学流程 1、课前预习20分钟（1）明确预习目标。要明确提出预习后应该达到的目标。（2）完成预习提纲。预习提纲中所设计的问题应立足文本，突出学生对基础知识和基本方法的理解、掌握。（3）发现预习疑惑。在预习过程中，应培养学生预习反思的习惯。让学生通过预习，找出哪些问题已经基本掌握，哪些问题没有解决，还存在哪些疑惑等。2、课内探究（1）联系前课，铺垫本课。2分钟检查上节课知识的记忆情况，增强知识点间横向和纵向联系，同时也为学习本课做好知识铺垫。（2）情境引入，明确目标。2分钟通过演示实验、讲物理故事、复习旧知等方式，引发学生的学习兴趣，从而尽快进入学习状态。课题导入要注重情境的创设，要精到而不繁琐。引导学生进一步明确本节课的学习任务，使学生能整体把握所学内容、学习要求和学习方法。（3）回顾预习，交流成果。6分钟学生结合导学单再次走近文本，确定预习提纲问题的答案，与本组同学交流预习成果和存在疑惑，对于小组解决不了的问题，应做好记录，并在全班交流时提出。（4）合作探究、交流展示、精讲点拨、跟踪训练。20分钟在自主学习的基础上，对于学生自主学习中出现困难的问题，教师可以引导学生开展小组合作探究。合作的目的是发挥学生的作用，使学生在相互帮助中达到相互促进，共同提高。针对各小组存在的共性问题，围绕重点难点易错点，教师精选具有思维价值、创造价值和发散价值的问题引导学生进一步思考和交流。教师要适时点拨，保证课堂讨论的方向性和有效性。还要结合课堂上出现的新问题，适时组织即时互动。在学生自主互助学习的基础上，组织全班汇报交流。这是一个暴露问题、发现问题、解决问题的重要过程，对有疑义、争议的困难问题，教师不要去直接出示现成的答案，而是通过教师科学的提示、恰当的点拨，让学生通过分析、对比、综合、思考来自己解决问题。遵循“三讲三不讲”教学原则，对该讲的问题教师一定要讲透，要拓展，要归类整合。每解决一个或一类问题后，教师要根据学生预习和科学的预见设计部分有代表性的题目让学生训练，通过训练帮助学生进一步理解、巩固所学知识，掌握应用学习方法。（5）归纳总结，达标检测。15分钟教师要引导学生结合学习目标对所学的知识进行归纳总结，分析本部分知识所涵盖的主要内容，找出知识的联系点；引导学生分析在学习本部分知识时应如何把握重点，突破难点，并提出还存在困惑的问题。最后让学生通过训练单来检验课堂学习效果，并当堂反馈矫正。第2页 共2页