7走进丽江说课.doc

7走进丽江第一课时说课稿一、说教材：走进丽江是义务教育课程标准实验教科书·语文S版四年级下册第二单元的第三篇课文。这是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化和自然景观的无比热爱的思想感情。这一课的教学安排了两课时，我所进行的公开课进行的是第一课时。二、说教学目标及重难点：本单元的训练重点是“享受美好的事物带给我们的乐趣，学习作者从不同的角度描写景物的方法”。本课的教学重点是引导学生体会丽江的“神奇和美丽”表现在哪些地方，通过细读重点句子和段落，理解丽江古城的特点好丽江神奇的自然景观。根据本单元及本课的教学要求，我制定了以下第一课时几个教学目标： 1.学会本课生字词。2.正确流利地朗读课文。3.初读课文，了解课文大意。教学的重难点是：正确流利地朗读课文。三、说教学设计：为了突出重点，突破难点我做出了如下的教学设计。（一）导入 ：1.激趣导入新课：兴趣是最好的老师，为了激起学生的学习兴趣，我先请同学们分享自己收集到的丽江资料，初步了解丽江的神奇美丽，激起学生的好奇心。2.利用多媒体，让学生边欣赏边听老师的讲解，在听觉上，视觉上把学生带入这片美丽神奇的土地上，激起他们向往的情感。为下一步教学作好准备。（二）初读课文，学会生字词：1.初读课文：在学生还沉静在对丽江的向往中，老师顺手一带，把学生带到了第一读课文中，整体上感受作者对丽江的描写。2生字词的学习：在生字词的学习上，老师是以检查预习的方式入手的，因为四年级是中年级向高年级过渡了，而他们已经掌握了一定的预习和识字方法，在检查字音上，我打算是以个别抽检、小组齐读和全班过关齐读相结合的方法，再加上本课的生字词对于本班学生来说并不是个难题，所以我不打算花费太多的时间。在字形和字义的教学中，我认为重难点在于“貌”上，所以我根据四年级学生能自觉自悟的特点，让同桌交流学习，让他们互相检查书写的对错，并从指正和强化对方中增加自己学生的自信心，通过讨论选择字义加深映像，从而达到突出重点，突破难点，达到98%的同学过关系。为了巩固生字词和音形义的掌握，检查学生的学习效果，又把它们放入句子中，做到字不离词，词不离句。通过让学生自由练读，个别抽读和齐读等等方式方法加深映像，突出识字教学中的重点，突破其难点。（三）再读课文，完成第二个教学任务，做到不添字、不漏字、不错字，把句子读通顺。在学好生字词的基础上，让学生带着要求去大声练读课文，并作读书难点上的指导，让学生说出你认为难点在哪，是整句难读还是个别词难读，在这过程中，可以让学生扮演小老师的角色，让同学们体会到成功的快乐。老师预设的朗读难点在于第六个自然段，因为在这个自然段中存在着许多生词，如“母系氏族”、“泸沽湖”、“摩梭人”等，为了突破这个难点，老师打算教学生把这些生词通过比赛读的方式读溜，再放回句子中读顺。最后通过小组接力赛读的方法检查同学生是否达到了关于朗读的教学目标。