教学活动设计（何琼）.doc

教学活动设计：4的组成教学内容：学习4的组成设计思路：新要求幼儿"从生活和游戏中感知事物的数量关系"，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。在幼儿已经接触和练习了数的形成2、3的分合、组成的基础上，学习4的组成。数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识。通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。教学目标：1、幼儿在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成。2、让幼儿在操作中不断探索数的多种分法，并学会记录。懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变，知道一个整体数分解成两个部分数后，一边增多，另一边减少的互补关系。3、发展幼儿动手操作能力、观察、逻辑思维、推理能力。教学准备:每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干、两棵光秃秃的大树背景(3号树和4号树)。教学过程:1、歌表演合拢分开入座。2、游戏："我们都是好朋友"。初步探索4的组成。今天，我们班来了几位神秘的客人，你们猜猜是谁？（个戴小兔胸饰的小朋友出场），我们数一数有几只小兔？（只）只小兔在一起做"我们都是好朋友"的游戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：，我们都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，可以分成几和几？可以分成和3、幼儿操作："分萝卜"，在操作活动中不断探索的多种分法，并学会记录。小朋友，你们知道吗？兔妈妈有两个聪明可爱的孩子，一个叫宝宝，一个叫贝贝。今天，兔妈妈拔了4个萝卜回来，要分给宝宝和贝贝吃。你们知道兔妈妈可能会怎么分？兔宝宝和兔贝贝都要有萝卜，小朋友摆一摆，分一分，看怎么分？有几种分法？分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准？幼儿操作，老师指导。老师发现许多小朋友都分好了，谁来说说你找出了几种分法？请个别幼儿说结果，老师写出分合式，      分成和，还有和这两组数都有一个相同的数字几？（）还有一个相同的数字几？（）它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多，右边的数后面一个数比前面一个数少，左右两边的数合起来都是。老师小结：4分成两份有三种分法，可以分成和，和，还有2和2，和，和，还有2和2它们合起来都是4。4、知识巩固游戏："拼贴五彩树"。小兔说:"在冬季里我们收获了萝卜，可是冬季里许多大树的树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来了，只剩下光秃秃的树枝，很不好看，我们班的小朋友不但聪明，还很乐于帮助别人，对不对？我们来为大树贴上美丽的树叶，让它变成'五彩树'好吗"？请幼儿将带有数字的树叶粘贴到，号树上，树叶上的两个数字合起来是几，就粘贴在几号树上。5、活动延伸：4分成两份有3种分法，4还有其它的分法，谁知道？（4分成3份）我们下次再学。今天我们学了的组成，我们举起萝卜用合拢分开这首歌把今天学的4的组成唱出来好吗?附歌词:合拢分开,合拢分开,学4的组成分解,的组成,4的分解,就像合拢分开,4可以分成1和3呀,分成3和1,还可以分成2和2呀,它们合起来都是4