小露珠（第一课时）.doc

15、 小露珠 （第一课时）教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、能正确地朗读课文，知道课文的主要内容。 3、学会用“越来越，越来越”造句。教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣1、谜语导入，揭题 闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶做摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来影无踪，那是自然一景观。（板书：小露珠） 2、学习“露”，出示图片 学习“露”，问：大家看见过小露珠吗？它是什么样的？（出示图片）你们喜欢小露珠吗？为什么喜欢？3、过渡：同学们喜欢小露珠，动物植物也很喜欢小露珠，这是什么原因呢？让我们一起来听一听。（放课文录音）二、初读课文，识字学词1、提出要求，生自学 （1）读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。（不添字、不漏字、不读错字） （2）用“”划出不理解的词语。 （3）思考文章讲了一件什么事？ 2、检查：（1）出示生字 降临 黄豆粒 珍珠 披着 植物 俊俏 戴着 一股 袭来 吹奏（2）指名读，齐读这几组生词（带拼音、去拼音） （3）指导书写（师范写，生练写） 披：右边笔顺是 横构、撇、竖、横撇、捺 俏：右边上面笔顺是 竖、点、撇 奏：注意第六笔是横，不是撇。（4）认识 哇 钻石 草秆 喇叭 蒸气 笑盈盈 黎明 蟋蟀 圆润 云霞 光彩熠熠 数不尽 散发 紫红 蹦到 向日葵 嫩草 生机勃勃 （5）理解词语 夜幕：在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样。 圆润：饱满而又润泽。 俊俏：指相貌好看。 精神：本课是指“活跃”“有生气”的意思。 动情；情绪激动。 衰老：年老精力衰弱。 生机勃勃：形容有旺盛的生命力。 光彩熠熠： 形容光彩闪耀的样子。 熠熠：光耀，鲜明。 （6）总结理解词语的方法 联系上下文理解；联系生活实际理解；找我们的好老师字典；看图片，直观理解 三、再读课文，读通读顺 1、过渡：同学们读得不错，下面要请同学们再来读读课文。 2、指名分段读文，其他同学认真听 3、指导长难句的朗读 （1）小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。 （2）金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。 4、齐读四、三读课文，理解文意 1、小组合作交流本文的主要内容 2、出示填空 这篇童话故事写了可爱的小露珠由（ ）到（ ）的过程，（ ）等小动物和 （ ）等植物对小露珠的喜爱。五、 学习第一段 1、指名读 2、交流：读了这一段，你知道了什么？ 3、用“越来越，越来越”造句六、 设置悬念，激发兴趣 黎明到来了，大家都苏醒了。可爱的小露珠会遇见谁？又会有什么样的旅行呢？我们下节课继续学习。七，布置作业 1、认真抄写本课生字和新词 2、正确、流利地朗读课文