6《黄河颂》导学单.doc

东明中学七年语文“有效教学”工具七年级语文问题导学单课题6、黄河颂主备人钱英姿班级姓名日期3月18 日一、 学习目标1、了解作者及本首歌词的创作历史背景。 2、记住生字的音形义。3.有感情地朗读课文，理解重点诗句，感受伟大民族精神和强烈的爱国感情。 二、导学提纲：1、读下列材料，了解作者及写作背景。光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1929年加入中国共产党，稍后因鄂北组织被破坏，失掉党的组织关系。 30年代起从事进步的戏剧活动和文学活动。1936年在武汉发表歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词五月的鲜花，由阎述诗谱曲后，在抗日救亡活动中广泛传唱。1937年重新加入中国共产党。1938年，他的街头剧创作集出版。1939年1月,率领抗敌演剧第三队由晋西抗日游击区奔赴延安。同年3月,创作组诗黄河大合唱。经人民音乐家冼星海谱曲后,4月在延安首次上演，此后在全国各地广泛传唱，受到抗日军民的热烈欢迎。这组诗，雄健磅礴，深沉浑厚，是中华民族抵御外侮的英雄诗篇，也是抗日战争时代现实的悲壮图画。反映了人民空前的觉醒，表现出强烈的民族气节和不屈服的斗争精神。在艺术上，全诗构思完整,布局讲究,以黄河这一中华民族的象征为贯穿形象，熔铸了澎湃的激情，使全诗呈现出强大的力度。同时由于诗人从中国传统诗词表现手法上汲收借鉴，组诗节奏明快，语言凝炼。2、一读课文，要求：（1）读课文，用蓝笔划出不认识的字和不理解的词，通过课下注释和查工具书将这些字的音写在字的上面，将词义写在这些词所在页面的课下注释处。（2）把自己认为难写的字词写在下面空白处（三遍，要求一遍比一遍好） （3）记住下列词语意思，将词义写在这些词所在页面的课下注释处并能背熟。 山巅：山顶 体魄：体格和精力。屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。滋长：生长；产生（多用于抽象的事物 ）。哺育：喂养，也比喻培养。3、再读课文，用“？”标出自己不能理解的句子。4、三读课文，要读出对黄河的赞颂之情，回答下列问题。（1）歌词中反复出现的“啊，黄河！”起了什么样的作用？（2）“把中华大地劈成南北两面。”想想看，“劈”字好在哪里？能否换成“分”字？（3）、“你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这发源。”你认为把黄河比喻成“摇篮”好吗？三、自主检测。1.给下列加点字注音 澎湃（）狂澜（）屏障（）一泻万丈（）巅（     ）         屏障（     ）          哺育（     ）            九曲连环（     ） 2、结合语境解释下列词语： 体魄：                             屏障： 3、完成课后第二题四、写出预习时的收获。 五、写出预习时自己不能解决的问题或自己发现的问题。六、多元评价：自我评价： 小组评价： 教师评价：七年语文导学单第2页 共2页