综合实践课计划与教案(1).doc

 目的要求：综合实践活动是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切联系的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的新型课程。具体目标为：1.培养学生良好的养成教育习惯，如劳动能力的培养。2.形成从周边生活中主动发现问题并独立解决问题的态度和能力。3.培养学生参与综合实践活动的兴趣和积极向上的态度。4.在进行综合实践活动中综合运用信息技术、劳动技术的相关知识与技能，在社区服务中体会综合实践活动的意义。具体活动内容：10月份：读名著的好处通过活动，培养学生解读名著的能力，激发学生阅读名著的兴趣；引导学生选择知识性强的书籍，唤起学生对真、善、美的向往，逐步提升学生的文学素养；引导学生选择知识性强的书籍，唤起学生对真、善、美的向往，逐步提升学生的文学素养。11月份：争做健康人了解各种食物的营养成分、良好的饮食习惯于健康的关系，以及如何进行食品挑选等方面的知识。12月份：过年通过了解过年的来历和故事、春节的习俗以及社会经济的发展变化，了解和热爱祖国的传统文化；比较各民族的新年习俗，培养收集资料的能力，学习如何整理资料、利用资料；比较过去和现在的年货情况，在活动中逐渐了解和掌握访谈、比较、观察等研究的基本技能；参加除旧布新的打扫和布置活动，学习与人合作，体会助人为乐与互助的快乐，培养团结协作的精神。每次活动课内容同上。活动课小结综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课称。它是新一轮课程改革的一大亮点。它虽然有国家制定的总的活动纲要，有独特的先进课程理念和课程目标，但没有课程标准和现成的教材，也没有可学的操作模式。综合实践活动课程没有教材，但决不意味着活动内容可以随意而定。实际上，综合实践活动不是一门课程，但是它也存在它的内容框架，不过这种内容框架不是由学科教材当中的章、节、目组成，而是由活动的序列构成。一个学校开展的活动如果毫无序列，就无法解释自己的课程框架，无法解释开展这些活动的必要性。当我们在考虑活动有序列的时候，有两个因素是非常重要的：第一、要保持自然探索、社会实践和自我发展三者之间的大致平衡。综合实践的内容是十分广泛的，但不外乎这样三个“维度”。保持三者的平衡，有利于促进学生素质结构的和谐发展。第二，要对学生在校三年当中的活动做出统一的安排，依据不同年级学生的年龄特点，组织适当的活动。只有这样，不同年级的教师才能抓住活动的要点，更好地实现课程目标。把上述两个因素结合起来，我们的具体的做法是：学校根据本校的特点和地域资源优势，从自然、社会、自我三个“维度”出发，在不同年级确定适当的活动“主题”，在同一主题下，由学生选择开展不同的“活动”。即，综合实践活动课程的内容要按“维度主题活动”这样一个逻辑结构展开。正因为我们始终秉承着参与性、自主性、创新性等原则，这个学期的综合实践课取得了一定的成效，达到了预期的目标。在以后的综合实践活动中，我会继续秉承原则，吸取经验教训，不断努力，争取做得更好。