做好班主任工作的基本前提和根本条件.doc

做好班主任工作的基本前提和根本条件教育教学实践的反思我自参加工作十几年来，一直担任班主任工作。在教育教学实践中，我热爱教育事业，以高度的事业心和责任感全身心的投入到工作中。工作实践让我总结到一点认识：班主任工作，担负着比一般教师更艰巨更复杂的任务，班集体的组织、发动、协调，必须依靠班主任来完成。一个班级的好坏，跟班主任工作开展的成功与否有着直接顶不可低估的关系。一、做好班主任工作的前提全面了解掌握学生的基本情况孙子说过“知己知彼，百战不殆”了解学生、掌握情况，是做好班主任工作的前提和基础。要了解学生，就是对学生的思想、学习、性格、特长和家庭等情况进行摸底排查，尤其是新班，班主任要尽可能的摸清每一个学生的基本情况，只有这样，才能克服教育的盲目性，班级管理工作才能有的放矢。例：2009年，我接任了二年级二班的班主任工作，该班共有54人，其中男生38人女生16人，男生占全班人数的百分之七十左右，而这些男生大都是单纯幼稚，淘气贪玩，加上男生太多，平时说话做事，男生总是占绝对“优势”。还有部分学生，父母长期不在身边，都是由爷爷奶奶带着，学生利用老人隔代溺爱的心里，总是不听话，惹家长生气，个别家长干脆把学生送进生活园后，不管不问。久而久之，是他们的心理受到很大的创伤，有自卑感，平时自己的真实心理不愿向别人透露，性格趋于自我封闭，整天用怀疑的目光看待周围的人和事，接手班主任后，针对班级的现状，我首先做的第一件事就是了解学生，摸清情况。开始，我利用课余时间找他们逐个谈心、交流，用真诚热情的态度去接近他们，课堂上我和学生一起学习、练习；课下，我主动与他们一起做游戏玩耍；发现个别同学情绪不高涨，就主动去找原因，哪位同学身体不适，就端茶倒水，问寒问暖。这样我逐渐了解了学生，学生也渐渐接近了我。在此基础上，在班里，我又适时地召开了座谈会，交心会，互助会、关爱会等利用多种形式与学生接近、交流沟通。伺候我有利用星期天，节假日等休息时间进行家访，对重点学生进一步摸清家长，家庭对其的影响，在了解学生、掌握情况的基础上，在确定对每个学生采取不同的教育方法。通过一段时间深入细致的工作，班级发生了很大变化，班风正了、学风好了、师生关系融洽了、同学之间团结了，学期末，班级被学校评为先进班级。教育不能用一个标准，一把尺子衡量多个学生。尤其是弱势群体的子女。这应该是班主任工作的重任。例;三年级时，一名从农村转来的学生转入我班，父母在外面跑运输。把她放在生活园，一两个月才会见孩子一次。成绩很差，期中考试只考了47分，我就到生活园和那里老师交流，和她爸爸妈妈在电话里沟通。就给她制定了增加20分的学习目标，通过她的努力，期末考试就考了65分，我就在班级宣布全班考的最好的就是该同学。同学们很惊讶，不太理解我的话。我解释说：该同学数学考的比上一次增加了18分，有谁比她强，同学们一听，顿时明白，给这位同学以热烈的掌声表示祝贺。该同学感动的哭了。这是我在班主任工作中的一个成功案例。通过反思，我深深地感到，要扎实做好班主任工作，必须了解掌握学生的基本情况。二。、做好班主任工作的根本从严要求，以爱出发严格要求、从严要求、严格的行为规范，这是我做好班主任工作的“三严”标准。我一直以为没有规矩，行不成方圆，小学生，年龄小，可塑性较大，好的班主任就是要根据学生行为这一特点，不起学生从小就打造成讲道德，懂礼貌，守纪律，勇开拓，敢创新的新一代新型人才。每学期开始，我都要求学生制定严密的学习计划，哦那个过努力和锻炼，培养出学生严谨的学习态度。小学生天真活泼，想象力强，在成长的道路上，对事物的分析和判断难免有一些偏差和错误，作为班主任一定要以一颗慈母的心，一关爱的态度来对待出现的问题、学生的不足和缺点，不回避，不庇护，要教育学生敢于正视，只有敢于面对缺点，才能正确认识，设法克服缺点和失误，才能不断进步。例如：前面我接手的那个班级，由于男生较多，平时站队、唱歌、回答问题，男生就会有意无意的抢在前面，个别男生还故意去扼制女同学。一次，为迎“红五月”学校合唱比赛，班级进行合唱排练，是一个女生起得头，有位较调皮的男生开始就是不愿张嘴，看我走到他面前，即使张嘴了，唱的也不认真。排练结束后我就很严肃地找到他，让他说明原因，他支支吾吾的说不清，我当即就给他指出，“就是因为今天唱歌让女生起得头，你思想不服气，就不认真唱，对吧！”他当时就低下了头说“老师，我错了！”在这个问题上，我没有让学生认错了事，而是教育他，认识这件事的严重性，通过教育，这位同学联系自己的思想实际，认识了明知故犯的错误我因势利导，及时召开了主题班会，针对这一现象 讲了男女平等的重要性，并联系到我们国家的法律法规，教育孩子从小树立法制观念，男女生之间，权利是平等的，大家都要团结友爱，不得有任何歧视的现象发生，从而教育了学生。对待学生既要严格要求，又要关心爱护，要让学生真正感觉到班主任有严父般的威严，又有慈母一般的慈祥，四年级上半学期我班转来一位同学，父母长期在外打工，让其爷爷带着他，家中的经济条件较差，学习也不努力，还有拿别人东西的坏习惯。有一天，他又拿了我们班另一位同学的22元钱，并利用中午放学的时间拿回家藏了起来。当我知道情况后，认为如果我直接追问，可能会对他的自尊心造成很大的伤害，如果他真的拿了，而不追究，就可能因一次的得逞二发展到一生成为行骗和偷窃的人。于是，我通过深入的调查，抓住丢钱与他在教室拿钱时间点相吻合并有别人作证的突破点，晓之以情，动之以理，循循善诱，使他终于承认了钱是他拿的事实。这时候，我没在班里进行批评，而是鼓励他树立改正的决心。放学后，我和他一道去他家那钱时，邻居以为他又在学校惹了什么祸都来围观，我告诉他们由于父母都不在家，我是受学校委派来家访的，等邻居走后，我才向其爷爷说明了过程和来意，并答应只要他能改正错误，这件事不在班里说出来。他爷爷十分感激地拉着我的手说：“谢谢，顾及了孩子的颜面，又给孩子改过留一条后路！”果然，从那次以后，这位同学再也不拿别人的东西了，并在我的鼓励下，作业越来越认真，成绩提高很快。这件事，使我深深的体会到，教师作为一个教育人的人，只爱那些优等生是不对的，对于那些学困生和有不良习惯的学生，他们更渴望得到老师的关爱和爱护，那一颗颗稚嫩的心灵，只有及时得到教师的关爱，才能获得克服困难，取得进步的勇气和信心。作为一名班主任，只有把严和爱有机结合起来，做到真正施爱，才能保证孩子的健康成长。通过这些成功的案例使我深深体会到：小学班主任是学生的引路人，班主任工作的好坏，直接影响到孩子的发展，无论教育改革如何深入发展。但做好班主任工作的基本前提和根本条件，永远是我们必须遵循的工作重任。