为学生的心灵淋上鸡汤.doc

为学生煲一份心灵鸡汤 生命需要鼓舞，心灵需要滋润。心灵鸡汤：指含有知识、智慧和温暖的话语。人体需要鸡汤来滋补，心灵同样需要通过心灵鸡汤来疗养，这是很有益于精神或心理的东西，将会使人活得激情满怀，爱得深沉博大，会使人更加自信地去追逐内心的憧憬与梦想。当人感到痛苦、惶惑和失落时，心灵鸡汤将给人以慰籍；在遭到打击、挫折时，心灵鸡汤将给人以力量和智慧。让人体验前所未有的心灵盛宴，获得终身受益的人生营养。身为体育教师的我，一直默默无闻的工作着，自己的事业虽然微不足道，但是我仍满怀兴趣与热情，因为在无数次跟学生沟通与交流过程中，我就像一个营养师，为学生煲了一碗碗鸡汤，滋补了那些需要心灵鸡汤来疗养的学生。每每这时我的内心就有一种幸福感，这也让我在紧张繁忙的工作中可以静下心来沉淀自己，关注那些需要关爱的学生。为他们的心灵送去温暖，抚愈学生的心灵伤口，提高她们的心志层次，让他们的人格也得到健全的发展。 我教过这样一个学生，叫李静。她性格内向沉默寡言，每次体育课的时候，总是自己躲在角落里，不跟其他同学在一起游戏，眼神里流露出一种怯懦。与她交谈时她总是简短地回答我所提的任何问题。我询问其他学生，得知她学习不好，还有口吃，学生们都不喜欢她。我知道，她的心是封闭的，根本不愿意向老师诉说心中的想法。她从表面上看上去很温顺，但我却强烈地感觉到她内心的坚冰。于是体育课上，我都主动找她玩，故意给她传球，跟她跳绳，我却发现她跳绳速度很快，而且身轻如燕。她跳绳时的快乐是平日里没有的，慢慢的她跟我的话多了，脸上也露出了这个年龄的孩子该有的笑容。于是我抓住机会，跟她比赛，每次都故意输给她，她赢了的时候，那种兴奋那种自信充盈着她可爱如花的面庞。于是每次正课结束后，她都会主动找我跳绳，主动跟我说话，有时还咯咯的笑出声。每次下课铃声一响，她却很失望的说，老师这么快就下课了呢！老师咱们下个星期的体育课能上吗？俨然一种期待一种信任。她还告诉我，在她班级学习好的学生很多，她们都很漂亮，没有人理她，那些好孩子总是一起玩，总说她笨，说这些话的时候，她的眼里有一丝伤感与自卑，还闪烁着泪花。听了这些话，我的心涌上一阵酸楚，自己女儿要是在学校也经历这些，她的心灵上该有多大的挫伤。我想，这就是她的自卑的原因，也是她每次总是躲在角落里的原因。面对这样的学生，我若不走进她的心灵，就没办法和她进行真诚的交流，也就不能调整她的心态。而且她的人格也得不到健全的发展。我很想找到一个改变她内心的突破口，深入她自卑的心灵。 心中有爱，虽辛苦，却甘之若饴，虽心累，却无怨无悔。走进学生心灵，想学生之所想，与学生相处、相交、相知，这样，教师的工作才能有的放失，因材施教，才能由学生外在的表现而洞察到学生的内心深处。于是她班体育课我刻意改变了以往的教学模式，正课结束后我组织了一次小型跳绳比赛，两个人一组，进行比赛，获胜的学生会得到一份特殊的礼物，那是我刻意买的小礼物。我先故意大声说，这次比赛老师也参加，我可是跳绳高手，谁要是把我赢了，她得到的礼物最特殊。同学们都争相要跟我一组，扬言要挑战我。这时我用眼睛的余光，看见李静缩在学生队伍的最后面，丝毫没有挑战的意思，在她眼里那些极具优势的学生是她最大的心灵障碍，虽然自己跳得很好，却没有自信，自卑已经习惯了她的内心。于是我说同学们跟谁一组，由抽签来决定，我把事先做好的小纸条交给体育委员，同学们都兴高采烈的抽着签，我也假意抽了签，大声宣布：“李静跟老师一组”。同学们听了一阵哗然，纷纷说，那个白痴怎么能赢老师呢，老师你抽了上上签，换个人吧。我及时制止了学生们的议论，说还没比赛你们怎么知道结果呢，我径直走到李静身边，把跳绳交给她，轻声告诉她：“就像平时那么跳，当旁边没有其他学生，就是跟老师自己跳。”并让她跳的时候就看老师自己，你一定会赢，李静是最棒的！她的眼神渐渐地由怯懦变回了我所熟悉的那种自信。学生分组比赛，赢的同学我都给了一份小礼物，我和李静最后比赛，全班同学都看着她，她面红耳赤，对着我拿起了跳绳，看着我，我用眼神鼓励她，点点头。她慢慢的起跳，居然一次性跳了200多个，学生刚开始还你一言我一语的，到后来居然齐声为她数数，还击掌为她打节奏，她的脸上洋溢了前所未有的兴奋，我慢慢的移动身体，跟其他学生一个方向为她鼓掌，数数，她也全面的面向学生跳着，哑然没有以往的自卑，越跳越有兴致，最后居然跳了286个，是全班跳的最多的，她跳完，全班学生都为她鼓掌，还说李静真棒。我也拿起了跳绳，跳了240几个我就故意输了，同学更兴奋了，李静把老师赢了，还说老师输了，输给李静了。也像李静投去了赞许的目光。比赛结束，我把我准备的礼物给了李静，那是一个外观精美的小镜，里面写了几句话：李静如镜，最美如镜，每天照照镜子，看着镜子里的你，你会发现你是最美的花。从此，李静在班里有了笑声，上课也会主动回答问题了，成绩也在一点一点前进。这个礼物是打开李静自信的心灵钥匙，只有深入学生的心里，只有触及到学生的痛楚，才能对他们产生实实在在的影响。这次比赛让李静体验到了前所未有的心灵盛宴，获得终身受益的人生营养。我想那些浮在表面的管教、居高临下的训导只会引起学生的反感。只要善于观察，就能“见月晕而知风，见础润而知雨”，透过学生的表情和举动洞察学生的心灵。了解学生，才能有的放矢；掌握学生的心理，才能知道如何解决学生的问题。我想在李静的人生道路上，她会喝着这份鸡汤走的更远，走得更自信。如果她的心灵能不断得到坚韧、顽强、刻苦、纯朴之泉的灌溉，即使一贫如洗或是位卑如蚁，也同样可以得到快乐的真谛与幸福的密码。 十六年的教学生涯，我正是带着对孩子们的热爱与对教育事业的执著，认真负责地履行着教师的职责，尽心尽力地做好教育教学中的每一项细微的工作。我深深地感受到“只有走进学生心灵的教育才是真正的教育”这句教育格言的真谛和魅力所在，把帮助给予最需要的人， 即使是不起眼的花， 在每一个角落把真情的火炬点燃；让每一缕清香在尘世间流传；让真情在心灵的碰撞中凝固成永恒。主动出击，为学生煲一份“心灵鸡汤，帮助学生拥有健全的人格和健全的心理，是我教育教学中永远的追求！