12假如没有灰尘导学案.doc

语文学科新课程有效教学导学案审核人签字： 主备人：授课年级五年级学科语文课题12.假如没有灰尘任课教师课型问题生成课 问题解决课课时1课时授课时间年 月 日教材分析在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。全文层次分明，条理清晰。语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。选编这篇课文的意图，一是继续引导学生学习说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。学生分析 本课是第三单元的最后一课，在学习前几课说明方法的基础上来学习本课，学生的自学能力应该不错。其次，本科层次清晰，可放手让学生讨论、自学。设计理念重视学生的独立阅读能力的培养，将学生的自读自悟与教师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机地融在一起，让学生在语言实践中学习语文，习得方法，懂得道理。教学目标一：知识与技能 认识4个生字 默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。 巩固本单元学到的说明方法。二、过程与方法让学生自主探究，小组合作等方法，在寻求答案的过程中发挥学生的主动性、积极性。在思考、分析、交流后锻炼思考、表达能力。三、情感、态度与价值观让学生明白，任何事物往往都具有两面性。只有正确的认识他们，才能趋利避害，造福人类。重点难点1、重点：学会说明文的表达方法，理解课文的内容2、难点：如何辩证得去看待一件事物关键问题学会如何辩证得去看待一件事物教学准备1.幻灯片。2.收集灰尘的资料。3.两单教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、创设情境，激趣导入2分钟激情导入，感知课文。教师说：“平时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学习第12课假如没有灰尘。”板书课题。激发学生学习兴趣 二预习评价，问题生成8分钟1.交流生字词，理解文中的词语，讨论交流导读单问题。2.课文写了灰尘的什么特点？1.朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？2.出示生字生词指明带读：勿 尘埃 拂拭 饱和 依附 湿漉漉 朝晖 日晕 单调3.理解词语4.问题生成1有条理地说说课文的主要内容，提高学生的语言组织能力。2.通过认读生字词，理解词语的意思，为下面的小组合作讨论奠定基础。3.学生按小组交流，质疑，填写问题生成单，展示汇报。4.明确今天的学习任务，对学生充满期待。三、小组合作学习，解决问题18分钟。1.默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？2.小组合作完成表格。灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法3.小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用1.指明读阅读提示2.教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。1.初读问题，心中有数。2.自主思考，完成生成上的 问题。3.在学科长的带领下，小组合作讨论，自主探究，展示汇报，提高小组合作学习的能力，优化问题答案。4.大胆质疑，合作解决，加深认识。四、拓展延伸10分钟指名读456自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。）你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。1. 总结灰尘的作用 2.语言训练：假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形？3.从灰尘的危害和作用中，你能无耻什么道理？4.解决导读单问题。1.学生练习说话2.知道事物都有两面性的道理。五总结课文2分钟谈感想，议收获1. 小结说明方法2. 总结全文：任何事物都具有两面性，我们要正确认识并合理利用。3.讨论：哪些事物具有多面性？你将怎样看待事物的两面性？板书设计灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性调节气候，气象万千做假设教学反思4