如何调整教师良好心态(一）.docx

如何调整教师良好心态（之一）千阳县红山中学 陈红刚开发人力资源，充分调动人的积极性和创造性，培养良好的心理素质，是提高教师职工道德水平和塑造教师健康人格的一项重要内容，也是不断提高学校管理质量的重要因素。俗话说得好“心宽百事兴”，教师只有在宽松的环境中，才能更好的发挥自身潜力，培养出心理健康的人才。据有关资料报道，由于中小学教师在评优、评模，评职称和教学压力下，长期处于紧张的工作状态，在教师群体中患精神症的占10%以上，而在其他职工中这个比例平均为2%左右。因此培养良好的心理素质，是提高教师职业道德和塑造教师健康人格的一项重要内容，而实际上这也是不断提高教学管理和管理质量的重要因素。然而，在我们实际工作中却往往忽视着一方面，有时问题出现后还认为这是小题大做。用制度管理学校也就是说依法治校这是无可置疑的。但怎样给教师创造一种宽松的教学环境，却是一种高超的管理艺术。俗话说的好“心宽百事兴”教师只有在宽松的环境，才能更好的发挥自身潜能，培养出心理健康的人才，那么，怎样才能给教师创造一种环境呢？近年来我国教育体制正再进行全面改革，诸如职称评定、教师聘任、末位淘汰、按绩取酬等等，而改革势必触动方方面面的利益。伴随着这一改革进程，每位教师都感受到了前所未有的压力，有的能适应形势需要，将压力转化为动力，在自己的本职工作中取得了可喜的成绩。但也应该承认，一些心理本身比较脆弱的教师则往往因压力过度而导致心理处于不平衡其消极的精神状态的影响甚至被带到课堂中。如：对来自不同阶层的孩子不能一视同仁；或因成绩不好的孩子影响了教学质量和自己的评优晋升，而对他们不公平的对待等等。这些做法容易造成某些孩子的厌学和逃学甚至还会出现攻击性的行为，严重的还会产生心理疾病，影响我们的学校，影响我们的社会，影响我们培养人的事业。从社会心理学的角度看，教师常常扮演的是为人师表的角色，这种职业的神圣感在客观上迫使教师不得不掩盖自己的喜怒哀乐。同时社会对教师的期望值也会越来越高。不但希望教师知识丰富，事业心强，而且要人格高尚，同时也是一个优秀的班级管理者。教师本身也是一个普通人，而不是纯粹的机器，于是，这些要求都变成了压力，当压力不能得以释放时，就有可能出现心理疾病，甚至造成心灵的扭曲。另一方面，教师的活动范围相对而言还是比较狭窄的。在日常工作中因职称评定、各类评比、检查等种种原因造成的心理不快不愿宣泄和诉说，久而久之也会造成心理负担。综上所述，作为学校的领导如何调节气氛，营造一个最大的限度地发挥发挥每位教师的积极性的环境，这就要求学校领导必须具有高尚的品德和宽阔的胸襟，作到任人唯贤，而不可任人唯亲。在教师的管理和使用中应当用其长避其短，充分发挥每位教师的优点，并及时的认可他的闪高点，使其获得合理程度的满足感和成就感教师在工作中出现失误和不足时，学校领导应当善意的提醒教师，使其避免放任自流。当然，教师出现原则性的错误，就应当场给予批评切忌模棱两可，使教师失去改正机会，这样既不利于教师也不利于学校工作的正常开展。营造和谐的环境，最重要的是有合理的制度做向导，如在教时评优、评模、晋级等方面应该有合理制度作为依据，从各方面来量化考评教师的业绩，使教师对自己的业绩和能力有一个可计算的合理评估。而在制定制度时还应充分考虑对教师进步的鼓励这样既能督促教师不断提高自身业务素质，又能使教师了解自己的不足与学校目标的差距，同时更让教师了解学校目标实现和程度和个人工作的成果，使教师之间建立良好的人际关系，互相信任、互相尊重、互相帮助、互相支持，使所有教师的能力都能互补发展。