2022年德育教育在小学教学中渗透与运用.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 德育训练在学校教案中的渗透与运用 2006 年 9 月2022 年 7 月,我校进行了国家级科研课题学校学科 教案中德育渗透的讨论的实践活动；自课题成立以来,在学校各 位领导的关怀和指导以及全体师生的共同努力下,通过两年来的理 论探究和实践检验,我们的课题已基本上达到了预定的目标,取得 了令人可喜的成果；一、问题提出的背景：中学校德育大纲指出：“ 寓德育于各科教案内容和教案过程之 中,是每一个老师的职责；” 学科教案是德育的主载体,也是对学 生进行思想政治工作的主渠道；在学校中,通过各科课堂教案进行 德育工作是最有效、最常常的形式,这是由教案的训练性打算的,也是由学校工作的特点打算的；学校的大量时间是多科课堂教案,任何学科的内容,无论是社会科学、自然科学仍是其它诸学科教材 中都包蕴着德育因素,只是有显性的和隐性的,这要靠任课老师的 挖掘和融会贯穿,并把它有机地渗透到教案的全过程中,取得教案 和训练的成效；在我们目前的学科教案中尚不能很好地挖掘和利用 这些德育因素,以致被白白地铺张掉,错过了进行德育的大好时 机；其次,各科教案虽具有德育功效,但都是各行其事,相互间没 有和谐协作,没有形成全员育人,全程育人,全方位育人的德育工 作格局；再次,老师水平良莠不齐,以智育代替德育,“ 重智轻 德” 的现象仍时刻存在；因此,针对以上这些弊端,我们觉得本课 题的提出显得尤为重要；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、所要解决的主要问题：1、全部任课老师要树立全员德育全程育人的思想；德育工作并不仅 仅是校领导、班主任或思品老师的事,只要是老师都应有责任、有义务对同学进行政治思想品德训练,教书育人是每个老师都应做到 的,坚持从小事做起,用进展的眼光去看待每一位同学；2、各科老师加强理论学习,知晓科学的德育理念和现代训练理论,并能理论联系实际；3、各科老师通过学习和讨论,能熟知学科德育的途径和方法,找准 各学科实施德育的着力点,并能制造性地加以联系,力争形成体 系；4、对同学思想道德素养的评判要公平、合理,答应多种评判方式的 存在,注意德育实效；三、课题讨论的意义1、理论价值：充实了德育体系理论,充实了素养训练理论,对全面素养训练起导 向,动力和保证的作用；我校课题组成员是一批素养精良的中、青年老师,具有扎实的训练基础,具备肯定的训练科研才能,此外仍 有很多本地知名专家学者担任本课题的顾问,能随时地赐予指导和帮忙；2、实践价值：（1）培育锤炼老师队伍,形成“ 以德治校” 、“ 以德育人” 的良好 氛围；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2）有利于同学养成良好习惯,提高自身的素养才能,更有效地进 行学习和参与社会实践,实现人生的抱负；（3）我校得到了区教委、区教研室的大力支持,学校供应经费保 证,目前已做好前期预备,本课题现已积存大量的参考文献与资 料；（4）本课题组已发表相关课题讨论成果,为本课题讨论供应了良好 的讨论基础；四、讨论目标：目标一：通过课题的讨论,树立科学的德育观念,着眼于同学的全 面进展；目标二：通过课题的讨论,使广大老师逐步把握与德育相关的基础 性理论,如德性论、德育论、系统论等,并坚持以这些德育的理论 来指导自己的实践,积极探究和实践符合实际的且行之有效的学科 德育的方法及途径；目标三：通过课题讨论,总结出学科德育的途径和方法,精确提炼 和查找到学科德育的切入口,使同学在不知不觉中接受德育,力争 在发挥同学主体作用,增强同学道德意识,道德行为,道德情感及 心理素养方面有所突破,促进同学思想政治素养、法纪素养的全面 提高；五、讨论内容：1、实施学校学科德育途径与方法的深化讨论（1） 德育方法的讨论名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - （2） 德育途径的讨论2、各学科德育实践的深化讨论（1）语文、数学、英语、科学、品德、音乐、美术、体育、运算机等学科教案中实施德育的深化讨论学校 16 年级 （2）综合实践活动实施德育的深化讨论（学校 16 年级）六、讨论步骤：本课题讨论拟从 完成,讨论周期暂定 2 年；2006 年 9 月开头实施, 2022年 9 月第一阶段 2006.9确定讨论课题,成立课题组,初步制定讨论方案,学习理论,填写课题讨论任务书,撰写开题报告；其次阶段 2006.102006.12制定课题方案,搜集整理与课题相关的 文献资料,组织老师参与培训,设计编制同学调查问卷,进行学科德育现状的点面结合的调查摸底；尝试进行德育的渗透性讨论；第三阶段 2006.12007.2发放问卷并对回收问卷进行科学统计、分 析,在此基础上,结合实证性考察,撰写调查报告；本阶段仍将邀 请各科老师召开座谈会,明白同学在课堂教案中的学习态度、学习 习惯以及不同的学科对同学思想品德训练影响的程度；组织进行学科德育案例讨论；第四阶段 2007.22007.4侧重于学科德育的途径与方法的深化研 究,构建德育方法体系,使各种途径与训练内容的方法形成整体,提高德育实效；第五阶段 2007.52007.6侧重于学科德育渗透性深化讨论,把德育名师归纳总结 的多种方法与各学科详细教案内容结合起来,老师论文达20 篇以第 4 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 上；第六阶段 2007.72006.8课题组撰写课题结题报告,汇编论文,出 一本老师论文集,组织结题论证,提请总课题组进行结题鉴定；七、讨论方法：本课题讨论主要运用文献资料法、调查讨论法、试验讨论法、教案 观看法、个案讨论法、体会总结法、评判法等讨论方法；八、课题讨论组织机构 1、本课题设立总课题组,以南亚莉老师为组长,成员包括石随香、郝海霞、张玮、张春莉、张艳、白莉等；总课题组全面负责整个课 题讨论的策划、设计、组织、治理,并以讨论工作会议、讲座、论 坛等方式部署讨论任务,和谐讨论力气,组织讨论活动,评判讨论成果,指导和推动研究工作的开展； 2、总课题组下设子课题组；总课题组负责资料的搜集、整理,活 动的宣扬、策划,以及材料收集、汇编等日常事务；开题以后,在 全校范畴进行宣扬,通过座谈、研讨,结合每个人的特点、爱好,查找自己的兴奋点,确定讨论方向,在此基础上形成如干子课题,以子课题组为单位实施课题讨论,定期沟通、研讨、评判、调整；九、课题保证措施：1、本校有一支素养精良的以中青年老师为主的课题组,思想重视,领导支持,加强组织,有足够的经费保证；2、制定方案,分步实施；3、具备科学的实践态度和精神,刻苦钻研、改革实践,勇于创新,名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 不断总结体会,接受专家指导逐步修改与完善改革方案；4、加强试验过程的整理,强化试验过程的监控；坚持定期召开试验 总结会,理论讨论会；5、建立健全各项规章制度；十、讨论成果：1、重视校内文化建设；从本校实际动身,先后投入资金 10 多万 元,对校内物化环境建设进行改造；为老师供应了优越的教案环 境,为同学爱好的培育,特长的发挥开创了宽阔的天地；同时,为 了保证同学在品德、学习、作风、体质、才能诸方面得到和谐发 展,同学的习惯得到了培育,同学的意志得到了磨练；优良的校内 文化,良好的育人环境,使同学的精神面貌和品德素养不断得到提 高和完善,使学校的训练教案工作又迈上新的台阶；2、转变了以前重智轻德现象一般；真正将“五育”并举,德育为先做到了实处,也防止了学科德育标签化；将德育渗透于各科教案,很多的时候,在各科教案中,德育有了“润物细无声 ” 的成效；德育的内容丰富多彩；德育的途径也防止了以前的单一的弊端；出现出了 多样化,生活化,生动性等特点；3、 充分利用德育的各种途径和方法使同学们在丰富多彩的活动中 潜移默化地接受训练,陶冶了同学良好的道德情操,培育了同学规 范的日常行为,提高了同学自理、自学、自治、自律、自强的能 力；同学在家勤动手,能讲礼貌,守社会公德；促进了良好校风、班风的形成；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4、全面推动了素养训练；由于同学养成了良好的行为习惯,对学习产生了深厚的爱好,因此 各科成果和课堂教案效率均明显优于对比班,德育工作的有效开 展,也促进了学校其他的工作的开展,校运动队在区级田径运动会 中荣获了团体总分第六名,在市区的竞赛中也取得了优秀的成果；在区中学校课间操评比中荣获一等奖； 5、推动了学校德育科研工作的绽开；本学期,我校以区教委关于德育工作的精神为指导,以增强德育工 作的科学性,实效性为进展点,以实施德育日常工作全程治理为重 点,全面提高我校的德育工作水平；通过落实德育建设,构建良好 的德育体系和扎实的德育科研实践,我们收到了良好的成效,取得 了肯定的科研成果,同学的德育在学科教案中进行了有机渗透,进 一步明确了德育保证机制,开展各项德育活动,营造了良好的育人 环境；进一步加强了德育科学讨论,使学校德育工作逐步走上了制 度化、规范化、科学化的道路,促进了同学素养的全面提高；使学 校荣获了省级文明单位的称号；本课题的讨论成果主要为：1、各学科的优秀德育教案共上交 38 份；2、老师学科德育渗透讨论论文集征得论文 50 篇；3、调查与讨论结题报告一份；名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页