《小露珠》第二课时.doc

小露珠第二课时教学目标 1、流利、有感情地朗读课文 2、知道小动物和植物都喜欢小露珠 3、感受小露珠的美和无私奉献教学重难点 1、让学生通过有感情的朗读，想象文中意境，体会小动物和植物都喜欢小露珠的情感。 2、感受小露珠的美和无私奉献。课前准备多媒体课件教学过程一、复习导入1、回忆本文主要内容2、复习第一段二、学习第二部分 1、请同学们用自己喜欢的方式读课文25自然段，边读边思考：小动物见到了小露珠，他们会说些什么呢？2、学生随机交流 (1)小青蛙：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。 你见过钻石吗？（板书闪亮） 指导感情朗读 （2）小蟋蟀：早哇，像水晶那么透明的小露珠 在小蟋蟀的眼里，小露珠是什么样的？ （板书透明） 想看看水晶吗？出示图片 指导感情朗读 （3）小蝴蝶 谁用朗读来告诉我们小蝴蝶眼中的小露珠是什么样的？ （板书 圆润） 让我们一起来看看像珍珠那么圆润的小露珠 指导感情朗读3、多么闪亮、透明、圆润的小露珠呀！齐读4、小组表演 （1）请同学们再读读课文，把写小动物们动作的词语划出来，然后试着演一演 （2）交流词语，（蹦 爬 落）做做动物们的动作。 （3）分四人小组，每人演一个角色进行表演，教师巡视指导。 （4）让表现出色的一组在班内表演。5、小结 （1）通过刚才的朗读和表演，使我们感受到小动物们都非常 生：喜欢小露珠。 （2）说话练习：小动物们都喜欢小露珠，是因为它 （像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润） 板书：外表美三、学习第六段 过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠不仅小动物们喜欢，花草树木也喜欢，这是为什么呀？ 1、小组交流：植物为什么喜欢它？ “霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神” 小露珠在霞光的照射下闪着亮光，发出耀眼的光芒，你想到了哪个词语？（光彩熠熠） 所有的植物都装点得格外精神，谁来说说，有哪些植物？ 出示：“金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。” 这里“俊俏的小姑娘”是指谁？（鲜花嫩草）“美丽的珠宝”指什么？（闪亮的小露珠。） 2、老师课前在网上搜集了一些照片，想不想看看？ 仔细看：小朋友们，这些植物在小露珠的滋润下，显得那么旺盛、那么充满活力，这就是生机勃勃。 齐读这个词语。 让我们一起把植物生机勃勃的样子读出来。 3、出示：花草树木都感谢小露珠，因为它（滋润了花草树木，使花草树木变得格外精神，显得更加生机勃勃。）板书：滋润万物 内心美 4、让我们带着赞美和感谢一起来读读第6小节。（齐读）。四、学习第七段 1、师：在这宁静的清晨，小露珠伴着花草树木，呼吸着新鲜空气，聆听着亲切的问候，真是快乐极了！它爬着，滚着，笑着。突然，她感到有一股热气袭来。发生了什么？男同学来告诉大家。（齐读：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。 ）（ 注意：“越来越”语气的变化。）小露珠怎么样了，从哪儿可以看出来呢？出示句子：太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。(变成水蒸汽)看着小露珠的变化，大家是怎么做的？你看（引读）向日葵向它点头，白杨树向它招手；你听（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。 大家多么想把小露珠留住呀。能用一个词语来形容当时的场面吗？（依依不舍） 2、小露珠就要走了，她向白杨树告别，向向日葵告别，向喇叭花告别，这就叫“一一告别”， 大家会说些什么话来留住小露珠？请你展开想像，你成了小露珠的一个好朋友。句式：我是_ ,我要对小露珠说：“_。”3、让我们一起来向小露珠道别吧？请同学们齐读第7段。五、激情感悟，升华主题。 1、小朋友，你们喜欢小露珠吗？ 出示：“我喜欢小露珠，因为它（不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表，而且滋润了万物,给别人带来了快乐。） 2、这么好的小露珠，我们当然要记住它啦！所以，请你做一做：六、作业设计： 1、摘抄文中优美的词句，背诵课文。 2、小露珠再来的时候又会出现什么样的情景？把你想到的讲给同学和父母听。板书 15、小露珠 闪亮 透明 外表美 圆润 滋润万物 内心美