2022年思维导图在高中英语阅读文本解读中的运用.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载思维导图在高中英语阅读文本解读中的运用一、 引言一般高中英语课程标准（试验）（训练部 2003）指出,依据高中同学认知才能进展的特点和学业进展的需求,高中英语课程应强调在进一步进展同学综合语言运用才能的基础上,着重提高同学用英语猎取信息,处理信息, 分析问题和解决问题的能力,特殊应当留意提高同学用英语进行思维和表达的才能；培育这些才能的一个行之有效的途径就是阅读教学；一堂好的英语阅读课是老师、同学、文本之间相互作用的产物；老师在设计教案前,先对文本材料有一个正确的、全面的、深化的懂得, 以便充分挖掘文本材料的教学价值,提高阅读教学 的有效性；然而,从阅读教学的现状来看,存在这许多因忽视文 本解读或者文本解读不到位而引发的教学失误及低效现象；在阅 读教学中适当适时运用思维导图能够有效提高同学的阅读才能,帮忙同学猎取信息、处理信息、分析问题和解决问题；因此,英语老师要在设计教案时,融思维导图于文本解读中,这不仅是有效阅读教学的开头,也是英语老师专业进展的需要；基于此,本 文.据“ 2022 年浙江省高中英语课堂评比活动” 的案例,来 探讨如何将思维导图融入文本解读；二、 思维导图在英语阅读文本解读中的运用“ text ” 一词来源于拉丁文的“texere ” ,翻译成中文是名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载“ 文本” ,指任何由书写所固定下来的话语,也叫“ 语篇” ；解 读指通过分析来懂得, 它是个动态的建构过程,需要读者借助一 定的阅读技巧与策略及已有背景学问对语言符号进行信息的预 测、处理,加以懂得、接受,建构起与主题相关的图式；思维导 图（ mind maps）是由英国学者托尼 . 巴赞创造的一种新的思维模 式,它将左脑的规律、 次序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间等各种因素全部调用起来,充分运用左右脑的 机能,利用记忆、 阅读、思维的规律, 使思维可视化, 图文并茂；作为一种图式工具,思维导图可以把人脑中的隐形学问显性化,促进新旧学问的整合, 并把整合的过程清楚的出现出来；在构建 的过程中,把各级主题及其内在关联表现出来,并通过图像、颜色等感官敏锐信息建立记忆链接,把一长串枯燥的信息变成彩色的,简单记忆的,符合人类认知规律的图画,从而开启人类大脑 的无限潜能,提高学习效率；所以,将思维导图运用到文本解读 中将大大提高文本阅读的深度和效度；本文以 2022 年 4 月 20 日的授课文本为例, 以 9 位授课老师 的教学案例为例, 探讨和考查思维导图在高中英语阅读文本解读 的四个维度上的应用和成效；1. 思维导图在语篇体裁解读的应用；思维导图的应用应当考虑文本的体裁特点；体裁类型主要包括记叙文,说明文,谈论文 和应用文借助思维导图, 老师可以对语篇体裁类型的组成要素进名师归纳总结 行直观地处理； 以杭四中刘舜佳老师的教案为例；老师先把留意第 2 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 力集中在 selection学习必备欢迎下载thesis 这个主题词上,在文章第一二段提出statement “ why is this paradox choice？” ；然后找出arguments ,从连接词 first, second , finally,引导同学关注论据的组成；文章最终一段以 what can you do？这个问题的抛出,提出建议,最终论证总结“good enough” is the new “ best choice” ；通过把文本各要素的内在属性关系显性化,老师快速的对该语篇体裁特点进行了归纳和总结,这是一篇总分 总的谈论文； 由此可知, 思维导图能更好的帮忙老师从宏观上把 握文本的题材特点, 加深同学对课文内容的懂得,并促进同学的 思维进展,提高他们组织信息和使用信息的才能；2. 思维导图在语篇结构解读中的应用；结构层次是语篇的内部构造, 表达了作者对段落与句子恰当有序地组织和支配,是作者思路的反应；语篇的结构层次关系大体有以下四种：列举型、对比型、 问题解决型和缘由结果型；案为例：以回浦中学曹军喜老师的教第四段对比过去挑选范畴小,人们的择偶标准基于几条准 就,而现在人们挑选的范畴广,挑选困难,从而标准单一而导致 poorer decsion；老师指出作者采纳了对比的段落结构；同样,老师利用思维导图, 解读了第三和第五段落的文本；第三段采纳了列举两个 experiment results,第五段采纳了问题解决型,名师归纳总结 问 how can you be sure you are making the right choice,第 3 页,共 6 页再进行解答； 不仅段落内的句与句之间会有这些关系,文本分析- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载的时候, 段与段之间也会存在这些关系；老师可以借助思维导图所供应的视觉表征对文本段与段之间的结构进行梳理；如春晖中学李浩老师在解读语篇材料时,利用思维导图, 解读段与段之间的有机联系, 理清文本的脉络； 第一部分先提出问题 why is this paradox of choice？其次部分就问题进行了分析,导出 first,second, finally 图式,帮忙同学使用这些连接词建构文本结构；利用思维导图,将篇幅较长的文本有效简化,帮忙同学把握篇章的结构,提高语篇结构的解读才能；3. 思维导图在语篇语境解读中的应用；在阅读教学中, 我们要不断提高同学用英语猎取信息,处理信息, 分析和解决问题的 才能,懂得语篇所传递的语场、语式和语旨；因此,老师在设计 教案解读文本时, 肯定要留意从宏观方面对语篇的交际性质加以分析,把握语篇的语境特点,只有这样才能更好引导同学应用语言；仍以李浩老师的教案为例,在解读第四段文本前,老师先以思维导图引导同学摸索 what is important in life partners？把 in the past 和 nowadays 的择偶情形进行比较,在思维导图的帮忙下,引导同学进一步懂得语篇所传递的意义“more is less ” ,论证 broader selection always leads to poorer decision. 从而有效贯穿英语训练中的情感训练目标 physical attractiveness will fade away while inner beauty will last forever ；4. 思维导图在语篇语言解读中的应用；阅读教学的目的提高名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载同学的阅读才能, 并进展同学的说和写的才能,最终促进同学综合语言运用才能的进展；在思维导图的构建中,同学从始至终都在老师的引导下, 通过有效的阅读策略, 对文本信息进行高效的 懂得、处理和加工,主动猎取有用信息,在头脑中形成一幅放射 状的信息图；一般而言,语言图式是指文本内容的语言表达特点,常见的语篇语言解读包括：句式结构、修辞手法、写作技巧、关 联方式； 如李浩老师的教案里, 对每一段落的文本都进行了写作技巧的解读；如：第三段的写作技巧tip 3： try to make your illustration more persuasive by using supportive figures of an experiment ；第四段的写作技巧 tip 4： try to make your illustration more persuasive by giving an example；第五： try to make your illustration more 段的写作技巧 tip 4 interesting by using rhetorical question；三、终止语“ 2022 年浙江省高中英语课堂评比” 活动的详细课堂案例,证明白思维导图可以在高中英语阅读文本解读的四个维度上得 到有效应用；提高文本解读 第一,思维导图的应用有助于学问点的梳理,的深度和效度,促进阅读教学的质量；其次,思维导图的应用有助于提高老师自身的文本解读能 力,对阅读教学内容有更好的把握和使用；名师归纳总结 第三,思维导图的应用有助于激发同学的学习爱好；有助于第 5 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载锤炼同学的发散性思维与创新思维才能,关学问点的同时,对英语学习产生爱好；并促使同学在把握了相第四,思维导图的应用有助于学问的整合,能够引导同学养成一种积极摸索的习惯,提高对学问内容的懂得才能；在高中英语教学过程中, 思维导图教学法有效地转变了传统的英语教学观念,能有效提高英语教学质量和教学效率；名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 6 页