2022年我家住在大海边教案和反思.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我家住在大海边教学设计商丘市梁园新区第一学校赵 慧名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我家住在大海边教学设计第一课时教材分析：我家住在大海边 是北师大版一年级上册的一首布满海边渔民生活气息的 儿歌,描画了大海的漂亮景色,表现了渔民生活的愉悦,读起来通俗易懂,朗朗 上口；本文共六行三句话；第一句话是写在大海边看,天是蓝的,海是蓝的,海天的界限不是很明显,景色非常壮丽；“我”家就住在这漂亮的大海边；其次句话是写大海边有一个叫月亮湾的地方,月亮湾里停着一条打鱼船；第三句话是写“我”和爷爷坐在打鱼船上,爷爷给“我”讲了很多很多故事；通过课文中插图,我们可以看出大海边的夜晚多么漂亮迷人；天空湛蓝寂静, 一轮弯月、 几颗星星挂 在天空；海面风平浪静, 远处有几位渔民正在开心地撒网捕鱼；近处的打鱼船上,爷爷正在绘声绘色地给 “我”讲故事, “我”听得津津有味；其中有景有情,情形交 融；本文以丰富的情感、简洁的语言,形象地描画了一幅海边渔村生活的美丽画面,要勉励同学充分发挥想象, 感情大海的漂亮和渔村生活的愉悦, 并通过朗读背诵,进一步体会诗歌的韵律美；教学目标：1.熟识本课的 12 个生字,能在语言环境中正确地认读、运用；2.会写 “住”、“打”等字；3.正确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中感受诗歌的音韵美；教学重难点 ：熟识生字、朗读课文 教学课时：两课时 教学过程 ：一、情境导入,激发爱好；1. 师：同学们,你们去过大海吗？同学们,今日老师告知你们一个好消息：们去看看的大海；我们来了一位好伴侣小海鸥, 它要带我你们情愿吗？（生答）那快快预备好,我们立刻就动身吧；观看大海视频资料；2. 师：大海可真美呀,看蓝蓝的海面,仍有金色的沙滩,多美呀！看,蓝蓝的 海面上成群的海鸟, 在欢乐地翱翔, 渔船随着波浪轻轻摇动, 悄悄的海底清亮极名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载了,远处的天和海连成了一片,漂亮的沙滩,汹涌波涛,仍有成片的绿树,吹着海边凉爽的风,似乎我们都来到了大海；3. 小海鸥想要带小伴侣们去一个漂亮的地方,你们想去吗？4 . 师：这节课我们就一起来学习一篇新的课文（板书我家住在大海边）二、初读儿歌,整体感知；1.师：听范读认真听；丁丁的家就住在大海边,你们听,听到了什么？”（听录音）这首好听的歌谣啊就藏在我们的语文书里,快打开语文书的第 27 页,找到它；看,蓝色的大海,漂亮的月亮湾,丁丁的家乡多美呀！我们自己也来读一读吧；（课件）师：这篇美丽的儿歌就是我们的一篇课文；要想读好,第一要把字音读准；假如 遇到不熟识的生字,你准备怎么办呢？（生总结识字方法：问老师问同学、查字 典、拼拼音）师提出阅读要求： 自己读课文,圈出不熟识的字,用学过的方法学习生字；2.出示本单元金钥匙：随文听读识字；3. 同学自由朗读课文；4. 同学齐读课文；5.小老师领读；【设计意图】 先听朗诵的课文配音, 初步唤起同学的情感体验, 使其尽快地入情 入境,并且让同学自由读文,在自主学习中自己发觉问题,解决问题,从而总结 出识字方法；并在同学读文中学习使用随文听读识字新的学习方法；三、走进儿歌,随文识字1.师：这首儿歌一共有几句话？（生答）你喜爱哪一句呢？（指名答）生答第一句： 出示课件第一句, 生读第一句, 同学再齐读第一句； 随文识字“ 住”词语：海边 住在 生答其次句： 出示课件其次句, 生读其次句, 同学再齐读其次句； 随文识字“ 打”词语：月亮湾打鱼船一条生答第三句： 出示课件第三句, 生读第三句, 同学再齐读第三句； 随文识字“ 位”词语：爷爷说不完 故事一位2.师：咦,看,这些可爱的小动物找不到家了,现在请同学们帮他们回到大海去 好吗？（指名完成）3.嬉戏认读生字；4. 嬉戏认读生字：住 位 打 月 师：这个“ 住” “ 位” 是什么偏旁？单人旁,表示和人有关,我们课文中也藏 了一个单人旁的字,大家找一找；（他）5.师：看来大家都和字宝宝很熟识了,我们再来读读课文,看你能读的娴熟吗？名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【设计意图】在情形中学,能使同学更快地懂得课文,把课堂交给同学,使其在读中感悟,读中练习,进而温故知新；四、观赏图片,小结铺垫1. 师：丁丁告知了我们大海边有什么呀？（月亮湾 出示课件,和同学一起观赏美图,一起回忆课文；打鱼船 老爷爷）2. 指导朗读： 我能一边想象一边读, 似乎我就在月亮湾一样, 观察了蓝蓝的天,蓝蓝的海 . 五、课堂检测课件出示,检测同学背诵情形；六、板书设计板书：我家住在大海边 月亮湾 打鱼船 老爷爷名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载我家住在大海边教学反思新区第一学校 赵慧我家住在大海边 是北师大版一年级上册的一首布满海边渔民生活气息的 儿歌,描画了大海的漂亮景色,表现了渔民生活的愉悦,读起来通俗易懂,朗朗 上口；本文共六行三句话；第一句话是写在大海边看,天是蓝的,海是蓝的,海天的界限不是很明显,景色非常壮丽；“我”家就住在这漂亮的大海边；其次句话是写大海边有一个叫月亮湾的地方,月亮湾里停着一条打鱼船；第三句话是写“我”和爷爷坐在打鱼船上,爷爷给“我”讲了很多很多故事；通过课文中插图,我们可以看出大海边的夜晚多么漂亮迷人；天空湛蓝寂静, 一轮弯月、 几颗星星挂 在天空；海面风平浪静, 远处有几位渔民正在开心地撒网捕鱼；近处的打鱼船上,爷爷正在绘声绘色地给 “我”讲故事, “我”听得津津有味；其中有景有情,情形交 融；在教学中我留意以下几点：一、创设情境,爱好先导教学时,我先让同学回忆大海的样子,说一说他们看到的大海, 从孩子的生活体会入手,导入课文；当同学们看到大屏幕上的蓝天、大海,再读着“天蓝蓝、海蓝蓝,我家住在大海边”时,对大海布满了憧憬；又看到了沙滩、渔船、明亮的月亮,读着 “海边有个月亮湾,湾里有条打鱼船”,同学们多想到沙滩上玩呀！再看到船上的老爷爷在给“丁丁 ”讲故事,多仰慕,多希望呀！ 这时我又相机引导：“请同学们去大海边,到我们的好伴侣丁丁 家玩,好吗？ ”较充分的激发了孩子 们的学习热忱；二、留意老师角色的转变,充分表达同学的主体作用；在尝试理念的支配下,我充分利用现代信息技术,充分利用白板的交互性来 师生互动,小老师、小嬉戏的学习模式,发挥了同学的主体性,增强了课堂的容量；在嬉戏中主动总结识字方法,把课堂上被悦耳讲变为主动参加、主动探求知识,发觉问题,提出问题,解决问题的过程；三、留意了以读为主的训练主线；阅读教学以读为本, 特别是对低年级的同学更不能做过多的讲解,而应多让 同学在读中感悟,在读中培育语感,在读中感到情感的熏陶；同学反复朗读,注 于目,出于口,闻于耳,记于心,就能深化体会文章的思想感情；在学习这首诗 歌时,第一让同学初读课文, 并在语言环境中学习生字, 同时对课文内容有一个 整体的感知；接着尝试研读,提出要求；然后小组共同学习,相互评判,提高朗 诵水平,从而感受诗歌的音韵美,体会大海的富裕漂亮；最终尝试品读,通过初 读、品读,同学对诗歌有了比较深刻的懂得；在此基础上,让同学有表情、有节 奏的朗读,使形象和情感融合, 达到同学情感与诗歌表达的情感融为一体的境地；孔子曰： “学而不思就罔,思而不学就贻”；这句话用在我们的教学工作中也有深刻的借鉴意义；多一点教学反思,就多一些教学的聪明,常常进行教学反思,其 乐无穷！名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页