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一节词汇教学课的“小组合作学习”活动设计人教版新目标八年级英语 (下) Unit 8 Why dont you get her a scarf?Step I Presentation呈现围巾、词典、花、日历、手表、数码相机、网球等图片，讲授新单词，训练学生的拼写能力。将这些名词写在黑板的左边，为下面的句型操练做准备。【设计说明】此环节的设计目的有两个：一是让学生尽快进入学习状态，同时通过他们熟悉的内容引出新单词：二是通过单词学习活动，巩固了学生对单词的拼写。Step II. Practice 教师用课件呈现以下对话：A: What should I get . for his/ her birthday?B: How / What about . ? A: Thats too expensive/ personal.B: Why not / Why dont you get her a scarf? B: Good idea!/ Great!/ OK 教师先示范这个对话，之后分组( 4-6人为一组) 进行滚雪球式的操练,句子说得越多越好, 速度越块越好。然后以小组为单位进行句子的竞赛。最后，教师让学生总结提建议和评论的表达。教师用简短的语言小结，将重点句型板书。【设计说明】由单词学习向句型操练过渡，同时可以训练学生的发散思维和创新意识。小组合作学习可以培养学生的合作精神，比赛的方式可以使课堂充满和谐愉悦的气氛,提高学习效率。Step III Making suggestions教师用多媒体呈现表格For 16-year-old girlsFor 16-year-old boysSuggestion1Comment1Suggestion2Comment2Suggestion3Comment3Teacher：I want to spend 100 yuan to buy some presents for a16-year-old girl and a 16-year-old boy. What do you think I should get? And tell me your reasons. 学生分组讨论，看谁的建议最合理。每小组派一名代表，陈述自己的建议和理由，鼓励各小组使用本课的主要句型进行互评。【设计说明】在前两个环节的铺垫下，提出问题，激发其明确而强烈的学习动机，促使他们运用所学的语言项目,通过小组讨论获取填写表格所需要的信息，这一过程能培养学生的合作意识，并提高学习效率，同时可以培养学生解决问题的能力。Step IV. DiscussionTeacher: When Mothers day or Fathers day comes, maybe youll buy something for your parents . What are you going to buy? Why? 学生就以上问题展开讨论, 并通过会话或表演的形式进行反馈。【设计说明】 本活动属于深层思维训练，旨在通过辩论培养学生的思辨能力和运用英语表达的能力。把课堂教学过程转化为学生主动参与教学的过程。