第四阶段自评报告表（张凤）.doc

自评报告表选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学 科语 文年 级七 年 级教学形式新 授教 师张 凤单 位李 二 庄 中 学课题名称看云识天气“乐学”情感价值导向评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1. 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1. 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习说明文没有记叙文的情节生动、形象鲜明，能吸引学生。其内容一般比较枯燥无味。为了让学生能喜欢阅读说明文，我在本节课的教学设计上破费了一番心思。我事先准备了姿态万千“云”图片，让学生对云形有一个直观的认识，创设情景，揭示课题，激发兴趣，让学生获得切实的感受。同时也使学生明白，云和天气有密切的关系，观察云的变化是获取天气预报一条渠道。通过此环节，引起学生学习的欲望。最后明确本课学习任务是学习看云识天气，明确学习目标。“会学”过程导向评析要点：指导学生学习过程和学习方法的指导1. 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2. 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3. 是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）看云识天气以生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系，不同形态的云和天气的关系，不同光彩的云和天气的关系。结构层次清楚，教学中应强调训练学生的阅读概括和搜集筛选信息的能力，重视语言赏析环节，因此，在教材处理方面，我一是重点练习学生快速阅读，抓住主要信息，概括内容大意，提高学生搜集筛选信息的能力；二是适当介绍说明文的文体知识。便于学生掌握：下定义、列数字、打比方、和分类别等说明方法。三是注意引导学生体会比喻、拟人等修辞手法在说明文中的作用。提高学生学习的能力。“学会”认知导向评析要点：了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2. 是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施一、注意培养学生留心观察自然的兴趣和习惯；二、抓住主要信息，概括内容大意；在探究活动过程中获得一些搜集资料和研究问题的方法。三、提高语言感悟力积累课文中的比喻句，并领会这种修辞方法的好处！导师评议：创设了学习情境，在指导学生自主合作学习方面较好地激发了学生的学习兴趣，线条非常清晰。教学中预设的问题能根据学生的回答做出适当的调整，教学扎实稳进。 单位： 李二庄中学 姓名：陈书强 日期:2013-12-12