2022年数学课堂中学生反思能力培养方式初探.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 数学课堂中同学反思才能培育方式初探数学课堂中同学反思才能培育方式初探 杨梦利（户县电厂中学,陕西西安 710302 ）摘要：中学数学在一个同学的学习阶段中占有重要位置,-中学数学论文学校阶段只是引导他们进行一些简洁的带好玩味性的熟悉, 而中学就是从学校到高中甚至是高校的一个过渡期,进入正规的有难度的自主学习阶段,在这个阶段是一个积存基础学问的阶段,更重要的是培育同学学习数学所需要的各种才能,比如说： 对数学学习和 反思才能的培育, 以及同学自我摸索的基本才能； 数学学习的反思过程是一种思 维上的转变, 需要老师进行指引, 在这个过程中, 同学要在完成数学基本学问的 学习基础上,对自己在学习过程中所学到的学问进行学问点的剖析和评判以及对 自我的一种认知；关键词：中学数学；反思才能；策略 中图分类号： G633 文献标识码： A 文章编号： 1005-63512022-03-0158-02 一、反思才能的定义和作用对于数学的学习来说, 反思才能就是一种主动熟悉、分析、评判总结自己学到的数学学问的才能, 这种技能要求同学具有极强的调剂和掌握才能,数学学习过程中的反思才能能够使同学探究发觉新的学习方式方法,通过一种全新的角度对数学问题进行全方面的分析并查找多种途径,达到举一反三的成效, 在这个过程中不仅提升同学的思维才能, 并且能够从问题的本质上进行懂得,去发觉问题的规律；二、培育同学学习中学数学的反思才能的重要性名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 目前最具有时代特点的一个关于数学学习的口号就是“ 教会同学该如何学习” ,这个口号不仅要求老师教给同学学习学问,法,而数学上的学会学习就是要有反思才能,更重要的是要教给他们学习学问的方 启示同学自己的熟悉, 俗语说得好,授之以鱼不如授之以渔, 点指成金要的不是金子而是点指成金的技术,学习数学 也是如此, 成败不在于同学智商的高低, 而是同学自己是否具有学习才能即反思 才能,通过反思来多方面的观看事物, 并对观看过程中遇到的问题提出自己的观 点,使同学能在解决问题时不只是局限于课本上或是老师教给的方法,从而形成 反思才能,教会同学学会学习、学会解决问题；（一）反思才能有利于提高同学解决问题的才能 质疑往往是一个数学家讨论问题的开头, 孔子就曾说过“ 疑是思之始, 学之端” ,陶行知也说过“ 创造千千万, 起点是一问” , 由此也可以看出, 敢于提出质疑的 重要性,当同学在学习过程中遇到一些疑问时, 会不自觉地从内心发出一种疑问,这种心理睬促使同学不断的进行摸索,提出问题并想方法求解决, 这样就会增强他们的自主学习才能,自主的解决问题,从而不断地提高他们学习效率；（二）有利于帮忙同学形成敏捷性较强的思维 在中学数学中,学习的思维型主要是指同学考虑问题的角度是否从多方面、过 程是否全面,主要表达在能依据问题中具体条件的不同敏捷的挑选解题的思路和 方法,并且能够随着问题条件的变化快速地转换自己的思维方式,找到解题的方 法,主要是能够以全新的、 更高层次的角度来看待问题, 从不同的角度解决问题,具备较强的思维迁移才能；所以,对老师也提出了更高层次的要求,在课堂上同学完成了习题之后,老师应该引导他们对自己做过的题目进行反思包括做题过程的反思和做题之后多题目名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 的反思和总结, 从而拓展同学的解题思路, 挑选最优的解决方法, 从而培育同学思维的敏捷性；（三）可以让同学思维深度加深同学学习中学数学的思维性深度主要表达在能够深化的讨论和摸索,能够从问题很多复杂的表象看待问题的本质和深度,在同学自己完成解题之后, 老师应当引导同学不满意于现有的解题方法, 而是更深的反思问题的本质, 针对同一个问题,更多的问几个为什么,更多地进行摸索,看会不会发觉有其他更好地解决方法,以求得对问题更深刻的懂得,同时也培育自己的思维深度；（四）能够更好地培育同学思维的创新性中学同学思维的创新性不仅仅是在于创新性的发觉、摸索问题,更在于制造性寻找解决问题的方法, 中学数学思维创新性的特点在于对思维的材料和所学到的知 识体会进行更新性的抽象概括和综合分析,对于同学来说是一种思维活动的创 新；所以,老师在平常的教学过程中,除了教授给同学们课本学问以外,应当注 重培育同学在学习过程中能够从不同的角度和方面进行独立摸索的学习习惯,也 激发他们提出自己新的见解, 这样有助于帮忙同学们在学习过程中发觉新的技巧 和方法,提升同学们的思维创新性；三、中学同学数学反思才能的主要影响因素影响中学同学数学思维才能培育的因素有很多,因素大致不过两个方面内部因素和外部因素,几个方面：（一）同学自己对数学的爱好从同学在学校的情形来看, 影响 具体划分来说大致可以划分为以下一个人假如对某件事感爱好的话, 信任他会想尽一切方法去探究他想要知道的东名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 西,这会对他的反思才能的培育大有帮忙,所以在数学上来说也是如此,关键仍是在于同学们是否能够从小就对数学比较感爱好,这会使他们更简洁提升创新能力,学校的数学老师也有这个任务； 在课堂上使用幽默风趣的教学方法使他们培养对数学的爱好, 然后在进行探究的过程中不断进行反思,为以后在更高层次上的学习打下基础；（二）家长的训练家长对孩子的训练是最重要的, 孩子从小就接受父母的言行身教,假如父母能够在自己的孩子仍小的时候就对他们进行培育这方面的训练,这样对他们来说也是有帮忙的,不仅是在数学方面,音乐、美术、语言等都是如此；往往爱好是最好的老师,能够激发他们的探究才能和创新才能,然后这样就会让他们对自己学到的东西进行总结和反思,从而不断积存培育反思学习的好习惯；（三）老师对同学的教学指导方法 现在一般的老师在课堂上讲授学问大多以简洁易懂能够得分为目的,大多数在课堂上能够认真地为同学们讲解基础学问、概念类的东西, 而很少能够认真的挑选多种解题方法, 为同学们供应反思的学习环境, 这也导致同学们不能够加深对学 到的学问进行更深层次的延长和拓展；（四）教材对于数学学问的展现方式 一般数学教材和辅导资料上的编排都是以最简洁的方式出现出来,省去了具体的 解题过程, 考虑到同学的综合情形, 只能这样, 但同学们就无法通过课本教材等 来反思一些学问, 想出一些新的方法； 对于一些才能较强的同学来说反思才能要 通过自己平常的习惯和学习来培育；四、有效提高同学反思才能的措施名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - （一）同学应当通过在课前利用提纲进行预习来培育反思习惯 在数学学习的过程中, 提前预习是同学进行初步学习的有效方法,在数学的教学 过程中；老师可以在上课之前提前告知同学们上课时要讲的重点,让同学们提前 做好预备, 以免在上课时毫无头绪, 也能提高课堂效率, 同学们在课堂上仍可以 通过老师讲解的学问来反思自己在课下预习的时候遇到的问题以及自己在预习 过程中的方法是否恰当,逐步养成良好的学习习惯；（二）让同学们在问题中强化反思意识 趣味性的问题往往会更能够带同学们走进数学学习的环境中,趣味教学更是老师 教学提高效率的一种有效方式, 在教学过程中具体的教学环境往往是同学们留意 力集中且思维活跃的起点, 老师在课堂上依据同学们的认知特点进行构造有效的 问题环境来激发同学们的反思思维, 这样他们自己在解决问题的时候就会逐步养 成独立自主的解决问题的好习惯；（三）在进行讲解教材学问点的时候,留意讲题的思路的敏捷性的把握一个题目的讲解过程可以分三部分,解题思路、 结论推导以及题目的延长, 留意让同学们学会在题目中敏捷的转换条件,查找不同的解题方法, 通过反思这条路 径来拓展其他合适的简洁的方法；多动脑,让自己的思维活跃起来；（四）老师发挥引导作用,多与同学们进行沟通沟通 在课堂上老师与同学的沟通基本上就是老师提问问题同学回答,在这个时候, 如 果有同学回答不出来问题, 老师不能急躁, 而要给同学肯定的时间并且要逐步的 引导他们想出题目的答案, 在思维碰撞中, 让同学打开思路, 反思自己的不足之 处,也能够准时的作出调整；名师归纳总结 在新课改的中学数学的方案中, 也有提出关于培育同学反思才能的要求,这不仅第 5 页,共 7 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 要求同学们自己要养成良好的学习习惯,在数学的学习过程中要勤于动脑,认真摸索,积极主动的去学习, 仍要求老师进行反思技巧的指导,在授课过程中留意强化同学的反思意识, 培育同学养成良好的反思习惯, 逐步地深化对数学的学习、讨论和探究, 目前国内大力宣扬素养训练,而中同学的才能培育更为重要,为了以后更深层次的学习, 打下良好的基础显得尤为重要,共同努力培育反思才能；参考文献：1孔政李 .中学数学教学中培育同学反思才能的策略育,2022,02. 2刘艳 .凸显探究主体所以,老师和同学们应当J.新课程学习 学术教名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 7 页